Игропедагогика. Часть 2. Секреты для педагогов дошкольников и педагогов младшей школы
с педагогом.
Технология прощания может быть совмещена с рефлексией, а может быть отдельным элементом.
Технология прощания может содержать задание на дом.
Особенности задания на дом:
В прощании необходимо заложит командный дух домашнего задания и индивидуализацию каждого одновременно.
Так же следует обратить внимание на то, что это должно быть не механическое выполнение задания, а задание с наблюдением за окружающим миром, за близкими людьми, за событиями.
Технология благодарности
Благодарность важна для детей двух-трёх лет. Чтобы понять её суть, необходимо вспомнить, что два-три года – это симбиотический возраст. У детей ещё очень слабое привыкание к социуму, острое желание пребывания с мамой. Если у ребёнка плохо проходил симбиоз (во время внутриутробного развития, например), то и сейчас будет сложнее. Если же ребёнок получил удовлетворение от пребывания с матерью, то и в возрасте двух-трёх лет ребенок будет легче переносить отсутствие матери. Но всё же для ребёнка это всегда сложно. В этом возрасте малыш остро нуждается в закрытии всех потребностей симбиоза, и одна из потребностей – это пребывание с мамой. Мы с вами уже изучили, что благодарность является ключом к прохождению стадии симбиоза. Дети такого возраста могут испытывать совершенно разнополярные эмоции одновременно. Проживает ребёнок эти эмоции спонтанно, не скрывая их, здесь и сейчас. Реагирует моментально на любую ситуацию. Мама ушла – переживания, маму ждёт – переживания, забрали игрушку – переживания. И все эти переживания могут быть противоречивы. В это время нарабатывается опыт эмоционального интеллекта. Поэтому роль педагога очень важна.
Пик эмоций ребёнок проживает в момент удовлетворения своих потребностей. Когда удовлетворены его потребности, вот в этот момент он проживает пик эмоций. И как только он получил своё, он завершает проживание этих эмоций. Ребёнок в этом возрасте эгоцентрик, поэтому он не может адекватно реагировать на ваши эмоции (на эмоции взрослого). Он только начинает понимать, что другие люди тоже что-то чувствуют. Это понимание необходимо закладывать именно в этом возрасте.
Когда педагог благодарит ребёнка за приход на занятия, за сделанные или несделанные дела, всё это помогает ему ощущать принятие, симбиоз вне пребывания с матерью. Это очень важная технология для детей младше семи лет. Её необходимо выполнять обязательно.
Дети старше трёх лет также имеют большую потребность в благодарности.
Суть технологии заключается в том, что сам педагог много благодарит окружающих, и собственным примером показывает ребёнку благодарность к собственному окружению.
Воспитатель постоянно говорит «благодарственные слова» детям, взрослым, самому себе. Очень важно благодарить детей. Так закладывается эмпатия, и педагог учит, как использовать «волшебные слова». Порой педагог не может благодарить, мы столкнулись с этим в своей практике. Если Вы