в свою защиту, утверждая, что он не несет ответственности за преступления, совершенные на войне, и что он выполнял приказы, просто неоднократно подтверждал, что когда он отправлял людей в нацистские концлагеря, он выполнял свою работу, но все эти средства не взорвались и был осужден по всем обвинениям был приговорен к воздуху. Приобретенное дело в интересах Милгрэма, который хотел знать, как можно легко склонить нормальных людей к совершению преступлений по приказу, отданному им, и до какой степени люди могут пойти на подчинение приказам, если это связано с причинением вреда кому-то другому.
С целью проведения торговли нужны миллиграммы добровольцам для тестирования путем публикации объявления в газете с просьбой о добровольцах мужского пола в возрасте от 20 до 50 лет и из разных классов и профессий по сравнению с $ 4,50 за один час, не упомянул миллиграммы характер реального опыта в объявлении он упомянул, что это научный эксперимент о памяти и влиянии наказания на обучение, наличие многих добровольцев, представляющих разнообразную группу профессионалов с разных уровней образования, эксперименты в июле 1961 года в подвале одного из залов Йельского университета.
Эксперимент состоит из нескольких сеансов, каждый сеанс состоит из трех человек, а именно: :
1-экспериментатор экспериментатор (существующая торговля)
Человек из команды Милгрэма работает над тем, чтобы отдавать команды до крайности.
2-ученик после того, как
Он также является человеком командной работы Милгрэма, и это на самом деле представитель притворяющегося одним из добровольцев.
3-учитель имеет значение
Доброволец, который ведет дела и изучает его реакцию, когда отдает ему приказ причинить вред кому-то другому.
Стоит отметить, что волонтеры понятия не имели о цели опыта, но считают, что это способствует приобретению опыта обучения, как он прочитан в декларации.
В начале эксперимента они приходят за двумя, первым добровольцем, вторым актером (притворяющимся добровольцами), и проводят розыгрыш для фальшивки, чтобы выбрать того, кто возьмет на себя роль учителя и ученика, потянув за клочок бумаги, написанный на обоих (учителе), чтобы убедиться, что крайний на роли учителя, насколько это возможно, для этого тянет бумагу, написанную на нем (на них).
После этого ученика (актера) отводят в небольшую комнату и привязывают к стулу перед глазами добровольцев, при этом крайнего отводят в комнату, сидящего перед генератором, поражают электрическим током, проглатывают его миллиграммы, содержат несколько переключателей от 15 вольт до 450 вольт, варьируют уровень шока от легкого и до шока сильного (фатального), и конечно, генератор шоков, это ложно в правильном направлении и издает звук только при нажатии клавиш, но волонтер этого не знает. И ответ на крайность заставляет