между друзьями возникает по многим причинам. При удачном урегулировании конфликта дети получают урок, как себя вести, чтобы снизить напряженность и избежать дальнейших проблем. Если же попытка уладить конфликт не дала нужного результата, она может повлечь за собой серьезные негативные последствия. Именно поэтому для поддержания дружеских отношений в долгосрочной перспективе важны такие навыки, как поиск компромисса и умение договариваться.
Начало школьной жизни в возрасте четырех-пяти лет[6] – серьезная перемена в жизни ребенка. В этот период нередко возникает ряд проблем, и войти в этот новый, гораздо более структурированный мир с многочисленными правилами детям помогает дружба. Большинство детей с нетерпением ждут занятий и любят учиться; кроме того, расширяется круг тех, с кем можно взаимодействовать на уроках и играть. Но школа может стать и источником стресса.
Детей волнует масса вопросов, связанных с началом учебы, – к примеру, кто с кем будет сидеть. Согласно исследованиям, ребенок легче переносит этот переходный период, если у него есть друг, который идет в школу вместе с ним. Для более ранимых детей (например, склонных к повышенной тревожности) возможность делиться переживаниями с другом еще важнее. Друг может оказать поддержку, помочь тревожному ребенку почувствовать себя защищенным и показать ему на собственном примере, как вести себя с незнакомыми людьми и стать членом новой социальной группы.
В первые месяцы учебы дети обсуждают эти вопросы между собой и четко дают понять, кто им нравится, а кто нет. Такое обсуждение чаще всего носит позитивный характер, но порой его результаты воспринимаются как потенциальная угроза («Я никому не понравлюсь»). Кроме того, среди детей раннего возраста начинают распространяться сплетни. Такова особенность социального взаимодействия: дети высказываются о других людях, делая как нейтральные замечания («Ее мама ненавидит папу»), так и критические («Мой брат говорит, что он тупой»). В подростковом возрасте сплетни – уже устоявшийся компонент социального взаимодействия.
В школе дети делятся с друзьями своими мыслями, чувствами и воспоминаниями.
Руби и Амина
Руби и Амина вместе раскрашивают картинку.
Руби: Не могу дождаться вечеринки у Мирей.
Амина не отвечает.
Руби: Ты идешь?
Амина: Нет.
Руби: Мама сказала, что ты пойдешь.
Амина: Я не хочу туда идти… Я боюсь.
Руби: Почему?
Амина: Ненавижу вечеринки.
Руби: Почему?
Амина: Потому что там много незнакомых людей. Я стесняюсь… Не знаю, что сказать или сделать, и мне все время хочется домой.
Руби: Ха-ха, я чувствовала то же самое, когда мы ходили на вечеринку к другу моего папы. Мне не хотелось ни с кем разговаривать, а мама все время повторяла, чтобы я шла играть с детьми, но я все равно весь вечер просидела