Группа авторов

Accessibility or Reinventing Education


Скачать книгу

Psychology, 19(4), 241–245.

      Guptill, A. (2015). Universal design for online learning. In Accessible Instructional Design, Edyburn, D.L. (ed.). Emerald Group Publishing, Bingley.

      Hart, S., Dixon, A., Drummond, M.J., McIntyre, D. (2004). Learning Without Limits. Open University Press, Maidenhead.

      Hopkins, D. (2002). Improving the Quality of Education for All. Fulton, London.

      IGEN (2005). Les acquis des élèves, pierre de touche de la valeur de l’école ? Report, Ministère de l’Éducation nationale, Paris.

      INSERM (2016). Déficiences intellectuelles. EDP Sciences, Montrouge [Online]. Available at: http://hdl.handle.net/10608/6816.

      Kollias, A. (2015). EPNoSL toolkit for policy reflections, design and implementation. Document, European Policy Network on School Leadership (EAC/42/2010), Brussels.

      Lahire, B. (ed.). (2005). Fabriquer un type d’homme autonome ? In L’esprit sociologique. La Découverte, Paris, 322–347.

      Larrouy, M. (2006). L’invention de l’accessibilité. PUG, Grenoble.

      Leadership in Education (2011). Framework of reference. The making of leadership in education. A European qualification network for effective school leadership. Report, Niedersächsisches Landesinstitut für schulische Qualitätsentwicklung, Hildesheim.

      Lescouarch, L. (2014). Soutenir l’activité des élèves de quoi parle-t-on ? Comment soutenir et accompagner la réussite des élèves ? Dispositifs, apprentissages, trajectoires (formation du Centre Alain Savary) [Online]. Avaialble at: centre-alain-savary.ens-lyon.fr/CAS/education-prioritaire/les-formations-education-prioritaire/comment-soutenir-et-accompagner-la-reussite-des-eleves-dispositifs-apprentissages-trajectoires-formation-du-centre-alain-savary-4-et-5-juin-2014.

      Meyer, A., Rose, D.H., Gordon, D. (2014). Universal Design for Learning. Theory and Practice. CAST, Wakefield.

      NESSE (2012). Education and disability/special needs. Policies and practices in education, training and employment for students with disabilities and special educational needs in the EU. Report, European Union, Brussels.

      OECD (1999). Inclusion at Work. OECD, Paris.

      OECD (2007). Les essentiels de l’OCDE. Le capital humain. OECD, Paris.

      OECD (2017a). PISA 2015 Results (Vol. III): Students’ Well-Being. OECD, Paris.

      OECD (2017b). Cadre d’évaluation et d’analyse de l’enquête PISA pour le développement : compétences en compréhension de l’écrit, en mathématiques et en sciences, version préliminaire. OECD, Paris.

      OECD (2019). Talis 2018 Results. OECD, Paris.

      Paour, J.L. (1995). Une conception cognitive et développementale de la déficience intellectuelle. In Nouveau traité de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent, Diatkine, R., Lebovici, S., Soulé, M. (eds). PUF, Paris, 3.

      Parlement européen (2008). Recommandation de la commission du 3 octobre 2008 relative à l’inclusion active des personnes exclues du marché du travail [notified under the number C(2008) 5737]. Journal officiel de l’Union Européenne.

      Parlement européen (2017). Inclusive education for learners with disabilities. Directorate General for Internal Policies. Report, Policy Department C: Citizens’ Rights and Constitutional Affairs Petition, Brussels.

      Perrenoud, P. (1995). La pédagogie à l’école des différences. Fragments d’une sociologie de l’échec. ESF, Paris.

      Plaisance, E. (2013). De l’accessibilité physique à l’accessibilité pédagogique : vers un renouvellement des problématiques ? La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation, 63, 219–230.

      Plaisance, E. (2014). Les savoirs des sciences de l’éducation. In Handicap, une encyclopédie des savoirs, Gardou, C. (ed.). Érès, Toulouse.

      Rawls, J. (1997). Théorie de la justice. Le Seuil, Paris.

      Rawls, J. (1998). Le droit des gens. 10/18, Paris.

      Rose, D. and Meyer, A. (2002). Teaching Every Student in the Digital Age: Universal Design for Learning. ASCD, Alexandria.

      Thélot, C. (2004). Pour la réussite de tous les élèves. La Documentation française, Paris.

      UN (2006). Convention on the Rights of Persons with Disabilities. Report, United Nations, New York.

      UNESCO (1994). La déclaration de salamanque. UNESCO, Paris.

      UNESCO (2005). Guidelines for Inclusion: Ensuring Access to Education for All. UNESCO, Paris.

      UNESCO (2011). Classification internationale de l’éducation. UNESCO, Paris.

      UNESCO (2017). A Guide for Ensuring Inclusion and Equity in Education. UNESCO, Paris.

      Wisnia-Weill, V. (2014). Augmenter aussi le nombre de bons élèves. Une lecture complémentaire de PISA 2012. Analysis note no. 12, Commissariat général à la stratégie et à la prospective, Paris.

      Конец ознакомительного фрагмента.

      Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

      Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

      Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.

/9j/4AAQSkZJRgABAQEBLAEsAAD/7Rw8UGhvdG9zaG9wIDMuMAA4QklNBAQAAAAAAC0cAVoAAxsl RxwCAAACAAAcAlAADFNhbWkgTWVuYXNjZRwCBQAITGF5b3V0IDEAOEJJTQQlAAAAAAAQbfnUixF7 0mrJoIOrCMPM3DhCSU0EOgAAAAAA5QAAABAAAAABAAAAAAALcHJpbnRPdXRwdXQAAAAFAAAAAFBz dFNib29sAQAAAABJbnRlZW51bQAAAABJbnRlAAAAAENscm0AAAAPcHJpbnRTaXh0ZWVuQml0Ym9v bAAAAAALcHJpbnRlck5hbWVURVhUAAAAAQAAAAAAD3ByaW50UHJvb2ZTZXR1cE9iamMAAAAMAFAA cgBvAG8AZgAgAFMAZQB0AHUAcAAAAAAACnByb29mU2V0dXAAAAABAAAAAEJsdG5lbnVtAAAADGJ1 aWx0aW5Qcm9vZgAAAAlwcm9vZkNNWUsAOEJJTQQ7AAAAAAItAAAAEAAAAAEAAAAAABJwcmludE91 dHB1dE9wdGlvbnMAAAAXAAAAAENwdG5ib29sAAAAAABDbGJyYm9vbAAAAAAAUmdzTWJvb2wAAAAA AENybkNib29sAAAAAABDbnRDYm9vbAAAAAAATGJsc2Jvb2wAAAAAAE5ndHZib29sAAAAAABFbWxE Ym9vbAAAAAAASW50cmJvb2wAAAAAAEJja2dPYmpjAAAAAQAAAAAAAFJHQkMAAAADAAAAAFJkICBk b3ViQG/gAAAAAAAAAAAAR3JuIGRvdWJAb+AAAAAAAAAAAABCbCAgZG91YkBv4AAAAAAAAAAAAEJy ZFRVbnRGI1JsdAAAAAAAAAAAAAAAAEJsZCBVbnRGI1JsdAAAAAAAAAAAAAAAAFJzbHRVbnRGI1B4 bEBywAAAAAAAAAAACnZlY3RvckRhdGFib29sAQAAAABQZ1BzZW51bQAAAABQZ1BzAAAAAFBnUEMA AAAATGVmdFVudEYjUmx0AAAAAAAAAAAAAAAAVG9wIFVudEYjUmx0AAAAAAAAAAAAAAAAU2NsIFVu dEYjUHJjQFkAAAAAAAAAAAAQY3JvcFdoZW5QcmludGluZ2Jvb2wAAAAADmNyb3BSZWN0Qm90d