аналитический ум, с точки зрения реактивного, ошибся. В этом случае реактивный ум отключает аналитический на время болевых ощущений. При этом реактивный ум управляет телом так же, как и ранее, когда человек победил, получив такую же боль и в подобной ситуации. Здесь возникает критическая ситуация – человеческий риск достигает максимальной величины. При этом обнаружение и предотвращение такой ситуации является важным и необходимым.
2.4. Подсознание и духовный мир
2.4.1. Функция подсознания
По З. Фрейду, мозг человека содержит: «сознание», «бессознание» и прослойку между ними – «предсознание». При этом с позиций системного анализа З. Фрейд располагает подсистемы мозга следующим образом: «… сознание представляет собой поверхностный слой (системы)… пространственно ближе всего к внешнему миру. Пространственно, впрочем, не только в смысле функции, но и на этот раз и в смысле аналитического расчленения» [40].
Часто «бессознательно» заменяется на синоним «подсознательно», подчеркивая тем самым положение данной подсистемы в общей структуре мозга по отношению к входной информации.
С.Н. Лазарев [42] обращает внимание на единство биополя с подсознанием. Любое воздействие на биополевые структуры влияет не только на подсознание, но и на систему физиологической и психологической саморегуляции. Логика сознания направлена на выживание физического тела, а логика подсознания – на сохранение и развитие духовных структур. Можно предположить, что дух человека представляет собой симбиоз подсознания и биополя, созданного им. Они взаимосвязаны, дополняют друг друга и влияют друг на друга. При этом подсознание формирует биополе, и соответствующее ему электромагнитное поле наполняет его информационными потоками. Биополе получает также энергию и информацию извне и пополняет подсознание этой энергией и информацией. Таким образом, можно сформулировать следующее понятие.
Дух – это материальная субстанция, жесткий и мягкий носитель всех наших возможностей духовного мира, представляющий собой единение подсознания и биополя, им образованного.
Дух человека наделен всеми качествами, которые необходимы для выживания, сохранения всего земного. Дух человека – суть его, отражающая все его возможности, реальные и потенциальные. Он, как правило, закрыт для посторонних. Часто сам человек не очень хорошо понимает себя, свой духовный мир и цель жизни. В человеке заложены такие духовные качества, которые позволяют ему добиться всего и за короткий срок, если он правильно оценивает свои способности. Учитель (человек, книга, школа) помогает ему познать известные истины мироздания в короткий срок.
Ограничение по сроку жизни не позволяет человеку осмыслить многие жизненные факты, изучить основы мироздания и его законы. При этом, на наш взгляд, важно осмыслить, почему потенциально человек может иметь большое количество потомства, а срок его жизни малый. Ведь это, прежде всего, приводит к жестокой борьбе за выживание, возникновению