Целостное изучение романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание». Учебное пособие
кризиса христианской культуры. Но, пройдя эшафот и каторгу, Достоевский всегда верил в то, что «и свет во тьме светит, и тьма не объяла его». Достоевского не поняли при жизни: мучившие его проблемы и вопросы оказались недоступны современникам. Он мог бы вслед за Раскольниковым повторить, что «истинно великие люди должны ощущать на себе великую грусть».
Цели изучения романа Достоевского: 1. Познакомиться с художественным миром Ф. М. Достоевского на основе анализа романа «Преступление и наказание». 2. Научиться анализировать текст на основе его композиционных и стилистических особенностей с тем, чтобы понять идею романа. 3. Научиться отбирать эпизоды, анализ которых способствует целостному, в конечном счете, осмыслению произведения, мотивов преступления Раскольникова, его трагедии. 4. Научиться видеть позицию автора, которая очень ярко раскрывается в описаниях Петербурга, пейзажах, интерьерах, портретах героев, их снах, диалогах и спорах.
В результате анализа текста романа учащиеся должны понять, что христианское мышление Достоевского определяет и замысел, и сюжет, и композицию, и систему образов, и внутреннее содержание образов «Преступления и наказания». У каждого человека, даже самого переступившего, есть возможность возрождения к новой жизни. Писатель не стремится осудить никого из своих героев, встать над ними, полемизировать с ними, наоборот, роман строится на разгадывании природы человека, законов ее развития – «тайны человека».
Перспективный план анализа романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»
1. Кто является главным героем (героями) произведения? Свою мысль аргументируйте.
2. Почему Раскольников совершил преступление? Каково отношение автора к Родиону Раскольникову? Какие средства создания характера используются писателем для создания его образа?
3. Что представляет собой теория Раскольникова? Как содержание статьи характеризует ее автора? Какие «идеи, носящиеся в воздухе», нашли отражение в статье (теории) Раскольникова? Как в романе выражается отношение автора к этой теории?
4. Найдите в романе диалоги и монологи персонажей о переустройстве общества, жизни, личности. Как вы объясните, что этими мыслями наполнено все содержание произведения?
5. Как вы понимаете смысл названия романа? Каково значение союза и? Обратитесь к толковому словарю В. И. Даля. Какое значение имеют вынесенные в название романа слова? Только ли Раскольников совершает преступление? О каких еще преступлениях идет речь в произведении? В чем выражается наказание?
6. Найдите в романе исповеди Мармеладова, Раскольникова, Свидригайлова, Порфирия Петровича. Кто из героев действительно пытается разобраться в себе? Как это характеризует каждого из них? Каково отношение автора к своим героям? Подумайте, почему в романе нет исповедей Лужина?
7. Кому из героев романа снятся сны? Как сновидения характеризуют героев?
8. Какая роль отводится писателем Дунечке, Лизавете, Сонечке