1977. С. 166–167.
27
Гегель, Г.В.Ф. Наука логики: в 3 т. Т. 2. М.: Мысль. 1971. С. 100–101.
28
Райбекас А. Я. Вещь, свойство, отношение как философские категории. Томск, 1977. С. 168.
29
Руденко А. П. О природе объектов химической эволюции // Диалектика в науках о природе и человеке. Эволюция материи и её структурные уровни. М.: Наука, 1983. С. 262.
30
Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 46. Ч. 1. М.: Политиздат, 1968. С. 143.
31
Сложностность и проблема единства знания. Вып. 1: К стратегии познания сложности / Буданов В. Г. и др. М.:ИФРАН, 2018. С. 34.
32
Gleick J. Chaos: The making of a new science. Harmondsworth: Penguin, 1987; Waldrop M. M. Complexity: The emerging science at the edge of chaos. New York: Simon & Shuster, 1992; West B. J., Deering B. The lure of modern science: Fractal thinking. Singapore: WorldScientifc, 1995.
33
Майнцер К. Сложносистемное мышление: материя, разум, человечество. М.: Либроком, 2009.
34
Морен Э. Метод. Природа Природы. М., 2013.
35
Capra F. The Hidden Connection. L., 2002.
36
Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса: Новый диалог человека с природой. М.: Едиториал УРСС, 2003.
37
Cilliers P. Complexity and postmodernism.Understanding complex systems. L.: Routledge, 2002.
38
Complex Dynamical Systems in Education: Concepts, Methods and Applications. L.: Springer, 2016.
39
Truiet, D. Pragmatism, postmodernism and complexity theory: The fascinating imaginative realm of William Doll, Jr. New York, NY: Routledge, 2012.
40
Osberg, D., & Biesta, G. Complexity theory and the politics of education. Rotterdam, Netherlands: Sense Publishers, 2010.
41
Davis, B., & Sumara, D. Complexity and education: Inquiries into learning, teaching, and research. Mahwah, NJ: Erlbaum, 2006.
42
Morrison K. Complexity theory and education. Paper presented at the APERA conference, Hong Kong, China. Retrieved April 28, 2014 from http://edisdat.ied.edu.hk/pubarch/b15907314/full_paper/SYMPO-00004_Keith%20Morrison.pdf
43
Stamovlasis D., Koopmans M. Editorial introduction: Education is a dynamical system. Nonlinear Dynamics, Psychology and Life Sciences, 18(1), 1–4. Special Issue: Nonlinear Dynamics in Education, 2014.
44
Davis B. and Sumara D. J. Challenging images of knowing: complexity science and educational research // International Journal of Qualitative Studies in Education. 2005. Vol. 18.No. 3.P. 318.
45
Лекторский В. А. Субъект в истории философии: проблемы и достижения // Методология и история психологии. 2010. Вып. 1. Т. 5. С. 5–18.
46
Лепский В. Е. Рефлексивно-активные среды инновационного развития. М., 2010.
47
Винер Н. Кибернетика. М.: Советское Радио, 1968. С. 201.
48
Коротков Н. А. Что есть информация? // Вестник ЛГУ. 2012. № 3(2). С. 63.
49
Винер Н. Человек управляющий. СПб.: Питер, 2001. С. 14.
50
Полетаев И. А. Сигнал (О некоторых понятиях кибернетики). М.: Советское Радио, 1958. С. 23.
51
Украинцев Б. С. Информация и отражение // Вопросы философии. № 2. 1963. С. 32.
52
Дубровский Д. И. Проблема идеального. М.: Мысль, 1983. С. 20.
53
Земан И. Познание и информация… М., 1966. С. 132.
54
Даль Э. Возникновение и сохранение языковой сложности / пер. с англ. М.: Издательство ЛКИ, 2009. С. 39.
55
Cilliers P. Complexity and Postmodern: Understanding Complex Systems. London: Routlege, 1998. P. 8.
56
Толстых С. С., Подольский Е. В., Бучнева В. В. Современное состояние теории сложности и возможности ее применения в сфере телекоммуникаций // Всероссийский конкурсный отбор обзорно-аналитических статей по приоритетному