достижения цели (указать), не нарушая ограничения (указать)».
Например, задача: по дороге в пункт А на трассе в пустынном месте у автомобиля открутилось колесо, болты потерялись в траве (или снегу), а запасных болтов нет.
Текст изобретательской задачи: «Необходимо доехать до пункта А на автомобиле, не разыскивая потерявшиеся болты, прикрутив колесо тем, что имеется (используя имеющиеся ресурсы)».
При описании изобретательской задачи следуйте двум логическим правилам:
1. Однозначность. Текст должен быть понятен ребёнку 12—14 лет. Слова должны быть определёнными, а специальные термины заменены простыми словами.
2. Достоверность. Условия задачи должны быть максимально конкретными, а не вымышленными.
Старайтесь заменять слова «детскими» словами, например, не молоток, а забивалка, ударялка.
Упражнение 2. Найдите недостаток в какой-нибудь вещи (любой). Предложите решение по устранению этого недостатка.
Прежде чем искать недостаток и решение, сделайте предварительный анализ самой вещи по методу «4 причины Аристотеля»:
1. Зачем нужна эта вещь? Её предназначение? Какую проблему решает эта вещь? Какова цель её создания?
2. Кто, как, где и когда её сделал? По какой технологии (какому способу)?
3. Из какого материала эта вещь сделана?
4. Какую форму имеет эта вещь? Какие части вещи влияют на форму?
К этому курсу пришёл вопрос читателя: «Хотелось бы больше вспомогательных материалов».
Ответ. Этот урок как раз о том, что вспомогательным материалом является весь мир. Применяйте инструменты ТРИЗ к своим задачам: свой дом, своя работа, свои дела, свои вещи и т. п. Вопросы пишите автору [email protected]
Базовые приёмы фантазирования
Впереди выходные, и вы не знаете, чем их заполнить. Давайте займёмся физкультурой, не вставая с дивана. Я имею ввиду заняться физкультурой мышления. Предположим, ребенок просит весело провести время. Вы можете предложить позаниматься физикой, химией, математикой…
– О, нет! Только не это!
– Литература, русский язык, география…
– Этого тоже не надо!
– Логика? – спрашиваете вы с тихим отчаянием.
– Повторять школьные предметы на выходных? Это разве развлечение?
Что же делать?
Для начала – решить простенькую задачу: придумать животное, о котором еще никто и никогда не рассказывал.
Рецепты сильного мышления просты, проще, чем рецепты рaзвития памяти и уж попроще методики овладения иностранными языками.
Рецепты эти – предмет изучения новой науки, которая носит удивительное название: теория решения изобретательских задач.
Вот первый способ. Возьмем, например, слона. Африканского.
Применим приём «Уменьшение». Слон стал маленьким. А насколько маленьким? Усилим приём, проведя уменьшение по границе макромира с микромиром. Пусть слон станет размером с муравья. Представили?
Теперь