Взаимодействие в работе воспитателя и учителя-логопеда. Картотека заданий для детей 5–7 лет с общим недоразвитием речи. Отсутствует

ударяют кулак о кулак и ладонь о ладонь.)

      Ищет ягодки, грибочки

      Для сыночка и для дочки.

      (Поочерёдно соединяют кончики пальцев обеих рук с большим пальцем.)

      Пальчиковая гимнастика

Белка

      На сучки, как на гвоздочки,

      Белка вешает грибочки,

      Сушит ягоды рябины,

      Ежевики и малины.

      Носит жёлуди, орешки.

      Разбирает всё без спешки.

      Вот закончила запас

      И в дупло скосила глаз.

      Чтобы было в нём тепло,

      Пухом выстлала его.

      (На каждую стихотворную строчку поочерёдно загибают пальцы, начиная с большого, сначала на правой, а затем на левой руке.)

      Зиму жить ей поживать,

      Никаких забот не знать.

      (Поочерёдные ритмичные удары кулак о кулак и ладонь о ладонь.)

      Н. Антонова

      Диалог

      Цели: развивать общие речевые навыки, интонационную выразительность речи.

      Ёж

      – Ёж, ёж, где живёшь?

      – Я живу в густом лесу!

      – Ёж, ёж, что несёшь?

      – В норку яблоки несу.

      Буду яблоки делить,

      Своих детушек кормить.

А. Масленникова«Идёт лисичка по мосту…»

      Идёт лисичка по мосту,

      Несёт вязанку хворосту.

      – Зачем тебе хворост?

      – Печь топить.

      – Зачем печь топить?

      – Обед варить.

      – Зачем обед варить?

      – Гостей кормить.

      – А гости кто?

      – Медведь с женой,

      Да ёж, да кот, да мы с тобой.

      Игра «Кто спрятался на картинке?»

      Цели: развивать зрительное внимание, закреплять умение говорить полным предложением.

      Ход игры. Воспитатель предлагает рассмотреть лес на картинке и найти, кто из зверей в нём спрятался. Воспитатель напоминает детям, что отвечать нужно полным предложением.

      Например:

      Я вижу лису.

      Игра «Телефон»

      Цели: развивать слуховое внимание, слуховую память.

      Ход игры. Воспитатель произносит ряд слов – названий диких животных (4–5). Дети запоминают, повторяют эти слова за воспитателем.

      Игра «Кого не стало?»

      Цели: развивать зрительное внимание, зрительную память.

      Ход игры. Воспитатель раскладывает перед детьми картинки с изображением диких животных (7–10), просит детей запомнить картинки. Дети закрывают глаза, воспитатель убирает одну из картинок. Дети должны назвать, кого не стало.

      Вариантом игры может быть следующий: воспитатель меняет картинки местами, а дети называют, что изменилось.