Взаимодействие в работе воспитателя и учителя-логопеда. Картотека заданий для детей 5–7 лет с общим недоразвитием речи
что же вкусней? Очень трудный вопрос.
Есть лёгкий ответ:
– На вкус и цвет
Товарищей нет!
Б. Заходер
Игра «Найди различия»
Цель: развивать зрительное внимание.
Ход игры. Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки и найти не менее пяти отличий.
Игра «Кто запомнит больше слов?»
Цели: развивать слуховое внимание и слухоречевую память.
Ход игры. Воспитатель предлагает детям соревнование. Дети встают по кругу. Ребёнок называет фрукт и передаёт мяч другому. Второй ребёнок должен запомнить предыдущее слово и назвать своё. Следующий ребёнок называет два предыдущих слова и своё. Если ребёнок ошибается, он выходит из игры. Выигрывает тот, кто остаётся последним.
Игра «Сад и огород»
Цели: учить различать овощи и фрукты. Закрепить обобщающие понятия «овощи», «фрукты».
Ход игры. Воспитатель делит детей на две группы и выдает каждой группе по корзинке. Перед детьми на ковре (столе) муляжи овощей и фруктов.
Дети должны собрать урожай: одна группа собирает только овощи, другая только фрукты.
Игра «Повар»
Цели: совершенствовать грамматический строй речи (образование относительных прилагательных).
Ход игры. Воспитатель помещает на ковролинограф картинку, на которой изображён повар, а вокруг него картинки с изображением стакана с соком, банки с вареньем и пирожка.
Воспитатель закрепляет на ковролинографе какой-либо фрукт, а дети рассказывают, какие сок, варенье и начинку для пирога приготовил повар из него.
Например:
Повар приготовил из яблок яблочный сок, сварил яблочное варенье, испёк пирожок с яблочной начинкой и т. п.
Игра «Нарисуй-ка»
Цели: совершенствовать фонематические процессы, учить подбирать слова на заданный звук.
Ход игры. Воспитатель предлагает детям нарисовать только те фрукты, названия которых начинаются со звука [а]. Выигрывает тот, кто нарисовал больше фруктов.
Игра «Отгадай слово»
Цели: совершенствовать фонематические процессы, учить определять первый и последний звук в слове.
Ход игры. Воспитатель раскладывает на столе картинки с изображением фруктов и предлагает детям отгадать, какое слово задумано по первому и последнему звуку. Тот ребёнок, который отгадал, получает картинку. В конце игры подсчитывается результат.
Например:
Первый звук [а], последний – [н] (апельсин).
Игра «Составь слово»
Цели: совершенствовать навык звукового анализа и синтеза, развивать связную речь, логическое мышление.
Ход игры. Воспитатель называет детям ряд слов. Дети из первых звуков данных слов составляют новое слово. Объясняют смысл нового слова.
СЛИВА, АНАНАС, ДЫНЯ – сад
ПАПАЙЯ, АПЕЛЬСИН, ПЛОДЫ, АЙВА – папа
МАНДАРИН, АВОКАДО, КОСТОЧКА – мак
Дополнительно можно задать детям вопрос, какое слово в ряду лишнее и почему (когда это целесообразно).
Игра «Назови слово»
Цели: совершенствовать фонематические процессы, учить определять