транспортного (ТФ) – 72,4 % и архитектурно-строительного (АСФ) – 71,0 % вновь подтвердили бы свой выбор;
– выбрали бы другую специальность при поступлении в ОГУ выпускники факультета гуманитарных и социальных наук (ФГСН) – 38,4 %, факультета экономики и управления (ФЭУ) – 28,7 %, математического факультета (МФ) – 27,6 %, факультета прикладной биотехнологии и инженерии (ФПБИ) – 26,6 %.
Рисунок 1.6
Сравнивая ответы респондентов 2010-2012 гг., становится очевидным тот факт, что большинство выпускников удовлетворены сделанным выбором. Лишь небольшая доля выпускников неосознанно подошла к выбору вуза и будущей профессии (2010 г. – 2,9 %, 2011 г. – 4,0 %, 2012 г. – 3,8 %).
Стоит отметить, что ежегодно растет число выпускников, которые довольны выбором вуза, но специальность бы выбрали другую (2010 г. – 18,4 %, 2011 г. – 19.9 %, 2012 г. – 21,3 %).
Есть и такие, которые по окончании вуза стали сомневаться в необходимости получения высшего образования (2010 г. – 0,5 %, 2011 г. – 0,7 %, 2012 г. – 1,0 %).
1.1.4 Востребованность полученной специальности на рынке труда
Рисунок 1.7
Более половины выпускников (56,8 %) полагают, что приобретенная ими специальность востребована на рынке труда, 14,8 % так не считают. Затруднились оценить востребованность специальности 26,7 % респондентов.
Анализируя ответы респондентов по факультетам, следует отметить, что выпускники факультетов электроэнергетического (ЭЭФ) – 83,8 %, архитектурно-строительного (АСФ) – 68,8 %, и информационных технологий (ФИТ) – 64,4 % реально оценивают состояние рынка труда Оренбургской области, так как их специальности являются самыми востребованными. Считают полученную профессию не востребованной на рынке труда респонденты с химико-биологического факультета (ХБФ) – 42,6 %, факультета филологии (ФФ) – 38,5 % и факультета гуманитарных и социальных наук (ФГСН) – 27,9 %.
Рисунок 1.8
Анализ ответов респондентов 2010-2012 гг. показал, что доля респондентов, считающих, что полученная ими специальность востребована на рынке труда, в 2012 г. увеличилась на 4,4 % по сравнению с 2011 г. Число же выпускников, имеющих противоположное мнение, уменьшилось в 2012 г. по сравнению с 2011 г. на 4,0 %.
1.2 Оценка уровня полученного образования, перспективы обучения
1.2.1 Оценка организации учебного процесса
Рисунок 1.9
Организацию учебного процесса в целом положительно оценили 82,7 % респондентов («отлично» – 27,3 %, «хорошо» – 55,4 %). 12,6 % опрошенных дали оценку «удовлетворительно», а 2,0 % – «неудовлетворительно». Затруднилось оценить учебный процесс 1,0 % выпускников.
Анализ ответов в разрезе факультетов показал следующее:
– на «отлично» оценили организацию учебного процесса выпускники факультета прикладной биотехнологии и инженерии (ФПБИ) – 40,3 %, юридического (ЮФ) – 39,7 % и геолого-географического (ГГФ) – 36,9 % факультетов; – на «хорошо» – выпускники математического (МФ) – 64,5 % и электроэнергетического (ЭЭФ) – 59,0 % факультетов;
– на