четверть, локоть, сажень;
4) музыкальные умения детей будут состоять в том, чтобы спеть на память какой–нибудь стишок из псалмов или гимнов;
5) началом какого–либо ремесла или труда будет, если дети научатся тому, что им так свойственно: рубить, колоть, сечь, строить, располагать, связывать, развязывать, сваливать в кучу, разваливать.
11. Что касается я зыка, тоон развивается грамматикой, риторикой и поэтикой:
1) грамматика для первых шести лет будет состоять в том, чтобы ребенок мог назвать столько вещей, сколько их знает, хотя бы он мог выразить это пока и с ошибками, но ясно и отчетливо, чтобы его можно было понять;
2) риторика детей будет состоять в том, чтобы пользоваться естественными жестами, а также в том, чтобы подражать тропам и фигурам, которые они слышат;
3) начало поэтикибудет заключаться в том, чтобы заучить наизусть несколько стишков или рифм.
12. Далее, нужно обратить внимание на то, как в отдельных этих знаниях и умениях нужно с детьми идти вперед, не распределяя материала с полной точностью по годам или месяцам (как будет впоследствии в других школах), и именно по следующим причинам:
1) не все родители могут соблюдать в своем доме такого рода порядок, как это бывает в общественных школах, где никакие исключительные дела не будут нарушать порядка работы;
2) в этом первом детском возрасте не все дети обладают одинаковыми способностями: некоторые дети начинают говорить на первом, а некоторые – только на втором или даже на третьем году.
13. Итак, вообще я покажу, каким образом в первые шесть лет нужно давать образование детям:
1) в понимании вещей;
2) в физических трудах и в ловкости;
3) в искусстве речи;
4) в нравах и добродетелях;
5) в благочестии;
6) так как основой всего этого являются жизнь и крепкое здоровье, то, прежде всего, будет указано, каким образом, при тщательном попечении родителей, можно сохранить детей здоровыми и невредимыми.
Контрольные вопросы и задания
1. Могут ли умения дошкольника читать, писать и считать свидетельствовать о его психологической готовности к школьному обучению?
2. Что значит быть психологически готовым к школьному обучению? Назовите показатели действительной психологической готовности ребенка к школьному обучению.
3. Какими причинами может быть обусловлена психологическая неготовность некоторых детей к обучению в школе к концу дошкольного периода развития?
4. Какова главная причина снижения успеваемости при переходе из начальной школы в основную? Прочитайте, что об этом писал В. А. Сухомлинский.
5. Что, по мнению А. П. Нечаева, является основным в подготовке детей к овладению грамотой?
6. Какими знаниями должен овладеть ребенок за первые шесть лет жизни, с точки зрения Я. А. Коменского, на которые в дальнейшем будет опираться школьное обучение?
7. Отработайте методики выявления психологической готовности детей к обучению в начальной школе:
♦