занижение возрастных норм родителями, гиперопека, попустительство, жесткость требований по отношению к ребенку, материнская депривация, внутрисемейные проблемы и т.д.), родительские проблемы (тревожная мама, проблемы взаимоотношений матери ребенка со своими родителями, социальное положение родителей и т.п.).
Игровой материал, используемый специалистом при проведении обследования, представлен в «Перечне стимульного материала для диагностического обследования».
Карта обследования психомоторного развития ребенка (5 мес. – 1 год 10 мес.)
1. Ф.И. ребенка ______________________________________________________________
дата рождения ____________ возраст _____; п-ка № _______; я/сад № _______________
2. Дата посещения ___________________________________________________________
3. Специалисты ______________________________________________________________
4. Повод для обращения ______________________________________________________
5. Ф.И.О. матери _____________________________________________________________
6. Ф.И.О. отца ________________________________________________________________
7. Состав семьи, жилищные условия ___________________________________________
____________________________________________________________________________
8. Адрес, телефон ___________________________________________________________
____________________________________________________________________________
9. Данные обследования:
Речевое развитие:
а) понимание речи ____________________________________________________________
б) доречевое развитие:
– гуление (спонтанное, отраженное) __________________________________________
– лепет (дифференцированный, недифференцированный) _______________________
в) активная речь:
звукоподражания ___________________________________________________________
слова _____________________________________________________________________
фразовая речь _____________________________________________________________
Когнитивное развитие:
игра ________________________________________________________________________
цвет ________________________________________________________________________
формa _______________________________________________________________________
размер ______________________________________________________________________
представления о константности объекта _______________________________________
реакция на звук _______________________________________________________________
Развитие крупной моторики:
держит голову ___________ направление движения ручек ___________________________
перевороты: на бок _____, со спины на живот _______, с живота на спину ____________
сидит _____________________; встает у опоры __________________________________
ползает: по-пластунски ____, на четвереньках _____;
самостоятельно садится ______________ ходит у опоры _________;
стоит самостоятельно _______________; ходит самостоятельно ____;
перешагивает препятствия _____________________________________________;
поднимается по лестнице приставным шагом _____; спускается по лестнице приставным шагом ______;
спрыгивает с высоты ___________ см; пинает мяч ногой _________;
ловит мяч __________; удерживает равновесие ___________________________________
Развитие мелкой моторики:
координация _________________________________________________________________
захват ______________________________________________________________________
ротация _____________________________________________________________________
Развитие навыков самообслуживания:
еда _________________________________________________________________________
одевание ____________________________________________________________________
туалет _____________________________________________________________________
Социализация:
улыбка