включает и отбор материала, и композицию текста, и образность, и использование фигур и тропов [42, с. 123].
М.Р. Львов также выделяет 3 составляющих лексической нормы:
1. Точная закрепленность семантики слова, которая зафиксирована в академических толковых словарях.
2. Учет исторических процессов в лексике и семантике: слова и значения устаревают, появляются новые.
3. Лексико-семантические образования типа синонимических рядов, антонимических пар [44, с.165].
Ориентироваться в области нормы помогают также словари синонимов и антонимов.
Остановимся на грамматических нормах современного русского литературного языка.
В грамматике выделяют две подсистемы: морфологию и синтаксис, что определяет выделение грамматической нормы, которая в свою очередь делится на морфологические и синтаксические нормы речи.
Морфология – это систематизированная совокупность форм слов, их употребления и одновременно это раздел грамматики, который изучает и описывает эти формы и правила их образования и употребления. К морфологическим нормам относятся имеющиеся в настоящее время варианты норм, с которыми мы встречаемся ежедневно, и которые вызывают трудности в процессе пользования языком. Морфологические нормы рассматриваются лингвистами по их принадлежности к той или иной части речи соответствующих форм слов, а именно: имена существительные, имена прилагательные, имена числительные, местоимения, глаголы.
Синтаксис представляет систематизированную совокупность словосочетаний и предложений, правил их построения и употребления и одновременно – раздел грамматики, который изучает и описывает эти словосочетания, предложения и правила. Синтаксические нормы можно разделить на 2 группы: синтаксические нормы в простом предложении и синтаксические нормы в сложном предложении.
Грамматические механизмы усваиваются ребенком практически в возрасте от полутора до пяти лет в практике аудирования и говорения, на основе аналогий форм и значений. Все эти грамматические закономерности обычно не вызывают трудностей у детей. Но отклонения от закономерности, непродуктивные формы, исключения из правил – все то, что выходит за рамки системности, дается детям с большим трудом. Эти нерегулярные явления утверждены нормой, т. е. они стали традиционными, нормативными. Все они должны быть заучены.
Значительное количество морфологических норм вызывает затруднения. М.Р. Львов выделяет среди них следующие группы:
1) двоякие формы, например, множественное число имен существительных: килограмм баклажан и килограмм баклажанов; краткая форма предпочтительнее;
2) колебания в роде имен существительных: бакенбард или бакенбарда;
3) колебания в суффиксах образований женского рода: дояр – доярка, почтальон – почтальон (ша)?;
4) трудности в склонении фамилий: Жюля Верна или Жюль Верна?;
5) образования падежных форм