Colección
Espacios dinámicos de formación
El profesor mediador del aprendizaje
Premio extraordinario de tesis doctoral
Lorenzo Tébar Belmonte
Colección Espacios dinámicos de formación
EL PROFESOR MEDIADOR DEL APRENDIZAJE
Premio extraordinario de tesis doctoral
Autor
© LORENZO TÉBAR BELMONTE
Profesor de Psicopedagogía. Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle
Adscrito a la Universidad Autónoma de Madrid.
Libro ISBN:
Primera edición: 2009
© COOPERATIVA EDITORIAL MAGISTERIO
www.magisterio.com.co
Dirección General
ALFREDO AYARZA BASTIDAS
Dirección editorial
JOSÉ VICENTE JOVEN NÚÑEZ
Composición
ARTE JOVEN
Portada
Bizarrosdyp.com. Diseño y publicidad
Este libro no podrá ser reproducido en todo o en parte,
por ningún medio impreso o de reproducción
sin permiso escrito del editor.
PRINTED IN COLOMBIA
A todos los maestros/as que se sienten educadores-mediadores, para que hagan de su callada misión docente una experiencia de acogida, de profesionalidad, de encuentro y de amor entregado a cada uno de sus alumnos/as y, creciendo en autoestima, logren llenar sus vidas de sentido y motivos de gozo para ayudar a construir un mundo cada día más humano y solidario.
Agradecimiento
A mis padres, hermanos y familiares, de quienes primero recibí el cariño y la fuerza de sus mediaciones humanizadoras.
A mis primeros maestros de La Salle que, con sus ejemplos y entrega, despertaron en mi la vocación y la pasión de educador.
A mis profesores de Universidad y a cuantos autores me han permitido aprender de sus investigaciones y sus escritos.
A todos mis alumnos, testigos de mi entrega, de mis aciertos y errores, que me han enseñado a aprender y a saborear el gozo de transmitir los valores del saber y de la vida.
A todos los colegas maestros, profesores, psicopedagogos…, con quienes he compartido la búsqueda de nuevas respuestas educativas a los retos que la sociedad del conocimiento nos presente en nuestro tiempo.
Al mi venerado Profesor Reuven Feuerstein, que me brindó su incondicional apoyo para aprender y difundir entre los educadores los tesoros de la mediación.
Contenido
El profesor mediador del aprendizaje
1. Actualidad y justificación del perfil del profesor mediador de aprendizajes
1.1 Motivación del cambio educativo
1.3 Los cambios necesarios en la educación
1.4 Conclusión: el camino hacia un nuevo paradigma educativo
Capítulo segundo Los fundamentos del paradigma mediador
2.1 Influencias y génesis de las teorías de Reuven Feuerstein 63
2.3 La Experiencia de Aprendizaje Mediado –EAM–
2.4 Características del Programa de Enriquecimiento Instrumental –PEI–
2.5 Un sistema de creencias
2.6 Criterios de la mediación
2.7 El mapa cognitivo
2.8 Funciones del mediador en la interacción del aprendizaje mediado
Capítulo tercero El perfil del profesor mediador de aprendizajes
3.1 Hacia un nuevo modelo cognitivo cultural de acción pedagógica
3.2 Perfil del profesor mediador de los programas cognitivos
3.3 Los 32 rasgos del perfil del profesor mediador de aprendizajes
3.4 Gráfica: resultados. puntos fuertes y puntos débiles del perfil
Capítulo cuarto La mediación a través de los elementos del mapa cognitivo
4.1 Los siete parámetros del mapa cognitivo
4.2 La mediación didáctica de las funciones cognitivas deficientes
4.3 La función constructivista de la mediación
4.4 Experiencias de la mediación (estudios, informes y conclusiones). La paradoja: Querer cambiar al educando sin que nada cambie en su entorno
Capítulo quinto Las aportaciones de la mediación
5.1 Mediación de los criterios de la mediación
5.2 Experiencia mediadora de los padres con sus hijos
5.3 La experiencia de mediación en la integración escolar de las minorías étnicas
5.4 Las funciones del profesor mediador
5.5 Perfiles de modificabilidad –PM–
5.6 Importancia de evaluar. Los cambios de modificabilidad
5.7 La formación del profesor mediador
5.8 Crear entornos modificadores