двигаться. Так будто бы она очень мягкая, лежа на волнах, покачивается. Ксюше очень хотелось спросить учителя о том, что же это: обман зрения или действительно так может быть. Показывают же в фильмах людей, которые умеют сгибать палку силой мысли. Но, если бы она умела это делать, то движение доски заметили бы и другие. Ее одноклассники занимались совершенно разными делами: кто-то пытался спрятаться от учителя, чтобы он не вызвал к доске отвечать следующий параграф, кто-то играл в морской бой, кто-то рисовал, кто-то тихонько разговаривал. После порции унижения, достаточной для того, чтобы учитель мог получить удовлетворение, началось изучение новой темы. В школе практически отсутствовала материально-техническая база, необходимая для уроков физики, поэтому все опыты проводились в воображении. Пока учитель рассказывал, ученики отдыхали. Змея не выплескивала свой яд, а значит можно было расслабиться.
– Что это? – Максим Петрович пытался написать что-то на доске, но у него ничего не получалось. Мел будто не чувствовал доску. Если объяснять это явление с физической точки зрения, то можно сказать, что между доской и мелом не было трения.
Он попробовал с одной стороны доски, потом с другой, слыша позади себя хихиканье учеников. Вдруг он резко повернулся.
– Кто это сделал? – почти выкрикнул физик.
Класс резко стих. Лицо учителя исказилось от злости. Он смотрел сощуренными глазами, водя взгляд от одного ученика к другому. Все дети опустили головы вниз, уставившись в парты, исписанные глупыми надписями.
– Я все равно узнаю, кто у нас здесь решил, что умнее всех, – шипел Максим Петрович. – Завсиханов, – крикнул он.
– А что сразу Завсиханов? Как что, так сразу Завсиханов? – подал голос с последней парты вечный двоечник.
– Встать, – заорал учитель.
Завсиханов встал. Он отвернулся от доски и смотрел в окно.
– Бери тряпку и оттирай доску, – приказал Максим Петрович.
– Я с доской ничего не делал, поэтому и мыть ее не буду, – спокойно ответил ученик.
– Ты что мне еще перечить будешь? – брызгая слюной, орал физик.
Завсиханов молча смотрел в окно.
– Бери тряпку и мой доску, – повторил он приказ.
– Нет, – тем же спокойным голосом произнес ученик.
– Тогда убирайся отсюда. Слышишь? Вон.
Лицо учителя напоминало гримасу обезьяны, но смеяться не хотелось.
Завсиханов взял рюкзак и вышел.
– Открывайте дневник и записывайте домашнее задание. К следующему уроку выучить параграфы с 65 по 70…
В классе поднялся недовольный говор.
– …Нет, – поправился учитель, злобно улыбаясь. – По 75. И скажите «спасибо» Завсиханову. Урок окончен.
Он ушел в лаборантскую, громко хлопнув дверью.
В классе сразу же стали обсуждать случившееся. Никто не знал, был ли это на самом деле Завсиханов или нет. Через