Скачать книгу

образовательного процесса – выполнение или превышение государственных требований в обучении и воспитании дошкольников без перегрузки детей занятиями, в соответствии с индивидуальными особенностями и возможностями детей;

      – рост мастерства педагогов при рациональных затратах времени и усилий на методическую работу и самообразование;

      – улучшение психологического климата в коллективе за счет усиления мотивации творческого, инициативного труда педагогов; роста удовлетворенности педагогов процессом и результатами своего труда.

      Альтернативный вариант показателей качества методической работы в ДОУ представлен в приложении 8.7.

      Факторы, влияющие на характер методической работы в ДОУ:

      – миссия ДОУ (вид, категория, приоритетные цели);

      – режим жизнедеятельности ДОУ;

      – кадровый состав и уровень профессионально-педагогической квалификации работников;

      – содержание образования в ДОУ;

      – качество результатов образовательного процесса.

      Контрольные и проблемные вопросы

      1) Почему методическую работу следует считать аспектом управления ДОУ?

      2) Какие из представленных в лекции должностных обязанностей заместителя руководителя по УВР направлены на достижение основной цели методической работы?

      3) Приведите примеры влияния рассмотренных факторов на характер методической работы.

      Основные понятия темы

      • Методическая работа в ДОУ

      • Методический кабинет

      • Участники методической работы в ДОУ

      • Принципы методической работы в ДОУ

      • Показатели качества методической работы в ДОУ

      • Факторы методической работы в ДОУ

Тема 1.2. Направления методической работы в ДОУ

      ПЛАН:

      1. Управление образовательным процессом и организация взаимодействия с семьей как направления методической работы в ДОУ.

      2. Повышение квалификации педагогов ДОУ как направление методической работы.

      3. Специфика методической работы в режимах «функционирования» и «развития» ДОУ.

      1 ВОПРОС

      Содержание методической работы можно рассмотреть с точки зрения реализуемых в ней направлений деятельности (отражают обобщенные задачи).

      Управление образовательным процессом – это целенаправленное воздействие на образовательный процесс для обеспечения его оптимального функционирования и развития. Содержание управления образовательным процессом определяется функциями планирования, организации, контроля, анализа и регулирования.

      Планирование образовательного процесса предполагает создание целостной системы педагогического планирования, элементами которой выступают образовательная программа (стратегический план) и планы организации образовательной работы (в группах и педагогов-специалистов) – перспективный и календарный (тактические планы).