и обиды – все неважно! Набираем в грудь побольше воздуха и мысленно стираем все проблемы тряпочкой. Все фиолетово, до фонаря, по барабану, и это ни что иное, как активное воплощение в жизнь «метода страуса»…
Есть ли в таком подходе свои резоны? Да, безусловно. Только вот по-настоящему живым людям крайне трудно сохранять хладнокровие. Особенно в тех ситуациях, когда совершенно естественно проявлять эмпатию, входить в положение других людей, элементарно протягивать руку помощи. Процедура затратная, верно, но в противном случае нам сложно будет именовать себя людьми. И здесь вновь начинается выбор – то самое распутье, без которого, как это ни прискорбно, не обходится ни одна жизнь.
Глава 5 Гидра образования…
Именно так окрестил сегодняшнюю систему образования один из моих знакомых педагогов. Что с этой самой системой ни делают, а голов у нее с каждым годом все больше и больше, и жить-выживать современным ученикам да и учителям тоже становится все сложнее. Не секрет, что в педагогической сфере время от времени муссируется вопрос о детской преступности. Так вот педагогическое сообщество при этом как обычно делится на два полярных лагеря – педагогов адекватных и тех, коих принято именовать яйцеголовыми (термин не мой, а услышанный как раз от самих учителей). Так вот, по мнению «яйцеголовых», чтобы дети не страдали от безделья, не совершали каверзы и правонарушения, их следует загрузить сверх головы. Не важно чем, но чтобы они продыху не знали. Контрольные точки, домашние задания, отработка пропусков, бесконечные пересдачи, дистанционные работы… Про кружки, секции можно и вовсе не упоминать.
Но если заболевает взрослый человек, чем он занимается? Правильно, лечится. Да, что-то потом придется наверстывать, но производство все-таки руководствуется здравым смыслом. Человек заболел, значит, ему требуется выплата больничных, медицинский уход, определенный режим и покой. Как лечатся у нас дети? Наверное, даже не стоит расписывать этот странный процесс, современные родители о нем знают на собственном опыте. Поток домашних заданий для больных учеников никто не отменяет, за пропуски ставят колы (таково требование сегодняшней школы), и ребенок, еще находясь дома, кашляя, чихая, дрожа от температуры и мучась от головной боли, начинает дистанционно «рубить хвосты». Но «гидра» на то и «гидра», чтобы впечатлять скоростью роста и обилием своих зубастых голов. Количество долгов растет прямо пропорционально степени тяжести заболевания. Выздоровев, ребенок попадает из огня да в полымя, и длительное время ему приходится ходить к репетиторам (зачастую – к тем же учителям!), оставаться после уроков, сдавать и пересдавать. Словом, выход из болезни совершается предельно «гуманно». Ну, а результат вполне предсказуемый. В следующий раз, подхватив тот или иной вирус, половина учащихся не ставит ни учителей, ни врачей в известность, перемогаясь на ногах и стараясь не пропускать