Комплекс сюжетно-тематических развивающих занятий для детей раннего возраста «Первая школа»
и манипуляциями)
Ход занятия: «Ребятки, а вы когда к нам в клуб шли, видели, какие там лужи огромные? Интересно, почему это дождик льет и льет?»
Появляется игрушка-перчатка Ёжик (фырчит из-за спины)
Ёжик: «Всем доброе утро! А вы что, разве не знаете, что лужи-то от того у нас, что осень наступила! Теперь такая погодка надолго! Зато в лесу-то – красотища: листочки так и пляшут в веселом танце, сверкая разноцветными нарядами!»
Педагог: «Вот это да, ёжик, а мы и не знали, что же такое на улице происходит, а расскажи- ка, ты нам, дружок, что там еще, в лесу, интересного осенью бывает…»
Ёжик: «С удовольствием, смотрите, что у меня есть для вас, это, специально из леса я принес на своих иголочках…»
Протягиваем корзину, с помощью куклы-ёжика. В корзине предметы для пальчикового массажа, это могут быть шишки, желуди, каштаны, игрушечные грибочки и т. п. Предварительно их можно завернуть в фольгу, для эффекта сюрприза и развития мелкой моторики.
Дети берут себе предметы.
Катаем в ручках с помощью мам или самостоятельно.
Осень, осень к нам пришла
И в подарок принесла:
Листик клена это раз,
Лист березы – это два,
Лист осины это три,
Листик дуба – посмотри!
На зеленой елочке
Не листики-иголочки!
Хвалим детей, складываем предметы обратно в корзинку.
Ёжик прощается с детьми
Ёжик: «Ой, ребятки, мне в лес пора возвращаться, грибочки да листочки на зиму припасать. У меня для вас, вот тут еще что-то есть, посмотрите, какая красота! А мне пора, очень был рад с вами познакомиться.»
Далее, разворачиваем сюрприз ёжика, там настоящие листочки (можно заменить бумажными). Смотрим разные листья, озвучиваем названия. Просим с помощью мам разложить листья под нарисованными деревьями, соответвенно, названиям.
Педагог: «Молодцы, ребятки, а смотрите, какие у нас еще есть красивые яркие листочки!»
Раскладываем на полу, перед детьми бумажные листочки. И большие листы тех же цветов.
Педагог: «Ребятки, а давайте мы с вами с листиками в прятки поиграем!? Давайте листочки накрывать бумажками такого же цвета, тогда их не будет видно!»
Дети выполняют задания с вашей помощью и помощью мам, стимулируем детей к деятельности с помощью слов «А где, листик, вот он, ку-ку листочек…» и т. п. Для этого задания достаточно использовать три цвета, например красный, желтый, зеленый. При этом, форма листиков может быть разная. (можно сделать акцент на количество листьев, например, каждого цвета по 10 штук, можно перед упражнением пересчитать их вместе с мамами громко, с выражением)
Далее, педагог берет бубен и начинает по нему стучать одним пальцем, переключая внимание детей.
Педагог: «Ой, детишки, а что это так стучит, наверное дождик пошел…как дождик капает: кап, кап, кап…а, давайте сейчас устроим целый ливень, чтобы хорошенько цветочки полить»
Педагог стучит по бубну ритмично и при этом считает до 10, четко. Проговаривает, что упало с небо 10 крупных капель. А теперь будет