Развивающие занятия с детьми 4—5 лет. Зима. II квартал. Е. Ю. Протасова

игры: «Зайка беленький сидит», «Зима пришла», «Целься верней», «Снежинки-пушинки».

      14-я неделя. «Здравствуй, зимушка-зима»

      Направленность педагогической работы. Содержание образовательной работы с детьми на этой неделе посвящено обогащению представлений о зиме. Дети составят словесный «портрет» зимы, выбирая из набора картинок изображения животных, растений, объектов неживой природы, соответствующие этому сезону, найдут отличия зимы от других времен года. На прогулках дети будут отмечать и обсуждать признаки зимы. Воспитатель продолжит расширять представления детей о жизни животных зимой, используя чтение произведений художественной литературы, загадывая загадки, описывающие характерное поведение животных. Педагог научит детей рассуждать, обосновывать свою точку зрения – почему они так думают, на какие указанные в загадке признаки ориентируются. Воспитатель будет побуждать детей самих рассказывать о том, как животные готовятся к зиме, выполнять речевые задания небольшими подгруппами, активизируя употребление в речи прилагательных, глаголов.

      Прочитанный рассказ Н. Сладкова обогатит представления детей об образе жизни зайцев зимой, во время рисования педагог предоставит возможность поэкспериментировать с силуэтом зайца на белом и сером фоне, чтобы понять, почему зимой у зайца меняется цвет шкурки.

      После просмотра мультфильма «Как лисы с курами подружились» по сказке Я. Экхольма «Тутта Карлссон Первая и единственная, Людвиг Четырнадцатый и другие» педагог обсудит с детьми поступки героев, поговорит о хитрости и обмане. Накопленные впечатления станут стимулом для передачи художественного образа лисенка в лепке. Педагог научит детей создавать образ на основе формы конуса, моделировать форму пальцами, придавая ей выразительность, получать оранжевый цвет пластилина путем смешения желтых и красных комочков. В свободное время дети смогут поиграть с вылепленными лисятами, придумывая продолжение историй о них.