пропустили замечание Солка, как незначительное в теме их разговора.
Насколько дети продвинуты в понимании образа жизни Города? Твоё мнение, Солк? ― спросил Майкос.
– Они знают, по моему мнению, почти всё, за исключением истории своего появления здесь.
– Уверены? ― Майкос оглядел всех.
Солк задумался, Космодин состроил гримасу уверенности, Феврос же поспешно заявил:
– Что ты?! Мы все тщательно оберегаем главный секрет. Нельзя допустить, чтобы замысел раскрылся! Дети взбунтуются!
Солк вздохнул.
– Рано или поздно им придётся открыть истину.
– Только в части, необходимой для завершения эксперимента! ― требовательно высказался Майкос. ― Большой Совет не раз обсуждал тему и приготовил кое-какие рекомендации. Кстати, Солк, ты готов вступить в состав Совета? Будешь напрямую разговаривать с нами и участвовать в голосовании.
– Позже об этом, ― сказал Солк и посмотрел в окно. ― Гляжу на солнце и чувствую себя частицей плазмы. Уж лучше дождь… или ветер.
– Командуй, ― согласился Майкос.
Солк тут же запрограммировал горную вершину.
– Нас не сдует? ― пошутил Феврос.
Собеседники лишь слегка улыбнулись.
– Какие перспективы у наших подопечных? ― продолжил интересоваться Майкос.
Космодин начал пояснять:
– Несколько детей желают стать биологами; человек десять, и Летос в их числе, стремятся в космос; кто-то желает проектировать новые здания, более совершенные. Но большинство, как ни странно, желают делать простую работу, выращивать овощи, строить дома, ухаживать за деревьями… и прочее, в общем, далеки от научных амбиций.
– Солк, ― обратился Майкос к приятелю, ― твоя команда выбирала самых умных, как ты утверждал, а что видим…
– Не умных, а нестандартных среди окружающих! Сложно в незнакомом обществе ориентироваться. Как смогли.
Майкос придвинулся к окну, обернулся.
– Хорошо. Не важно, кем они станут. Им ещё учиться пять лет. Многое может поменяться… и желания тоже. Кто нам больше пригодится ― ещё не понятно.
– Все пригодятся, ― в задумчивости протянул Солк…
Первый урок в старшей школе начался совершенно иначе, чем это происходило раньше. Во-первых, дети перешли на этаж выше в том же здании, во-вторых, сами аудитории выглядели необычно. Вместо столов и стульев в помещении стояли кресла замысловатой конструкции. На месте стола учителя пустовала круглая площадка диаметром в несколько метров. Начинал занятия Феврос. Он терпеливо ждал, пока дети усядутся в необычные сиденья и перестанут веселиться, просто молчал и улыбался. Но стоило ему поднять вверх руку, и дети затихли: сработал авторитет Февроса среди подопечных, да и дисциплина за пять лет стала безупречной… почти.
– Здравствуйте, девочки и мальчики! ― сказал учитель.
– Доброго дня! ― хором ответили дети.
– Рассмотрели свои стулья?
– Просто королевские! ― блеснул