надо зажечь» – Плутарх
«Истинно знать что-либо – значит знать его причины» – Фрэнсис Бэкон
«Приятнее, если ты поумнел от опыта других, чем другие от твоего» – Плавт Тит Макций (3 – 2 век д.н.э.)
«Без практики можно всю жизнь учиться и ничему не научиться»* – Евгений Шилов
«Человек молод до тех пор, пока он способен учиться» – Конфуций
«Век живи, век учись» – Сенека-младший
38. Самообразование
«Жизнь учит лишь тех, кто её изучает»
– Василий Ключевский (1841 – 1911)
Главным элементом учёбы, постижения знаний, истин является самообразование.
«Если ты будешь любознательным, то будешь многознающим» – Сократ (469 – 399 д.н.э.)
«Любознательность создаёт учёных и поэтов»
– Анатоль Франс
«Книга – немой учитель» – Платон
«Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением»
– Адольф Дистервег
«Образование – это всего лишь ключ, отпирающий двери библиотек» – Андре Моруа
«Читай не затем, чтобы противоречить и опровергать, не затем, чтобы принимать на веру, и не затем, чтобы найти предмет для беседы, но чтобы мыслить и рассуждать» – Фрэнсис Бэкон
39. Память
«Мы знаем столько, сколько удерживаем в памяти»
– латинская поговорка
Хорошая память – очень ценное качество, в определённой степени дающее преимущество тем, кто им обладает.
«Память – это способность сохранять в сознании разнообразные впечатления, восприятия, размышления, оценки, информацию, знания, примеры, действия, опыт»*
Память, по аналогии со знаниями, главным образом формируется и основывается на трёх составляющих:
● на всём разнообразии получаемой информации, знаний, на своих ощущениях, представлениях, умозрительных, абстрактных, не имеющих под собой необходимой опоры в виде примеров и опыта сопоставлениях, предположениях;
● на примерах действий, поступков, взаимоотношений других людей, свидетелями которых мы были;
● на действиях, поступках (как наших собственных, так и напрямую нас затрагивающих), на событиях, в которых мы принимали непосредственное участие.
И конечно же лучше всего запоминается то, что происходило с нами, касалось, задевало не кого-нибудь, а нас самих.
Но при этом надо всегда иметь в виду, что память о прошлом может быть искажена прежним видением, ошибочным осмыслением происходящих тогда событий – отличающимся от действительного положения вещей, к примеру, из-за нахождения в тепличных условиях, при незначительных обязанностях, ответственности за собственные действия, поведение, а также по причине недостатка на тот момент знаний, опыта и вытекающего из всего этого непонимания множества нюансов, процессов, вопросов.
Чтобы память была совершенной, точной и ёмкой – её необходимо тренировать.
При слабой или не тренируемой памяти – усилия, потраченные