а опомнился только за 10 минут до окончания экзамена. За педагогом бежал, дописывал в воздухе. Сколько успел, столько и сделал.
– Сочинение написал?
– Это да! – разочарованно вздохнул он.
– Тогда не волнуйся, пороговый будет!
– А мне уже мало порогового, больше хочу! Я же научился сочинение писать!
После объявления результатов:
– Есть, Елена Васильевна, есть!!! 71!!!
– Ну, и хорошо! Успехов, Филипп!
Она пришла на первое занятие внешне спокойная, но чувствовалось сильное волнение.
Даше повезло с родителями и не очень с педагогами. Нет, конечно, не со всеми. Она потом расскажет, через что прошла. И вот этот внутренний надлом очень чувствовался.
– Даша, работаем?
– Ага!
– Даш, у меня просьба: если моя подача материала будет отличаться от принятой у тебя в школе, ориентируешься на мою, хорошо? Только тогда гарантирую результат.
– Легко, Елена Васильевна!
Поэтому с ней мы сразу начали с работы. Постепенно Даша стала доверять мне. Результатом стали 83 балла и корзина цветов в благодарность за обучение милой «лентяйки»!
Спортивная, ведущая правильный образ жизни, много читающая, на хорошем счету в школе. После новогодних праздников в группу подготовки к ЕГЭ пришел симпатичный юноша и я заметила, что Марина начала пользоваться косметикой. Молодой человек делал вид, что ничего не происходит.
Где-то в апреле:
– Марина, все, в целом, хорошо, но сочинение еще нужно доработать в местах переходов между частями и в части аргументации своей позиции.
– Знаете, Елена Васильевна, а мне учительница по русскому сказала, что у меня все отлично!
– Марин, попробуй все же прислушаться к моим словам.
Мои рекомендации к сочинениям Марины становились все лаконичнее, поскольку девушка все воспринимала, как критику. Но я репетитор, от меня ждут результат. Были попытки с моей стороны поговорить тет-а-тет, но контакта не было – Марина сразу после занятия убегала. Итог неплохой – 73 балла, но могла ведь и лучше.
Увы, проблема «учитель против репетитора» действительно существует. Я с ней встречалась несколько раз – и с выпускниками 11-х, и с выпускниками 9-х классов. Маринины чувства я поберегла, но вот другим ребятам и их родителям приходилось объяснять, что у репетитора немного иная задача, чем у учителя. И если уж пришел ребенок ко мне, то результат может быть только при условии исполнения моих рекомендаций.
В практике у меня есть примеры, когда ученики смогли взять самое лучшее и от учителя, и от меня. Их итог – 99, 98, 96 баллов! Думаю, что с педагогами этих детей мы мысленно сказали друг другу «спасибо».
Глава вторая. Признаки текста: тема, проблема, позиция автора
Свою подготовку к сочинению мы начинали с изучения/повторения основных признаков текста.
Считаю, что навык определять тему текста, проблему текста