и расширяясь, с возросшей силой все убыстряясь у них сливаются чувства и мысли в едином порыве и в едином стремлении сближаются сердца образуя реку. Ведь их цель видна на пути море, а далее океан и потом еще дальше и выше, туда в неизведанные дали и высоты, в которые влечет их дух в своем творчестве.
Кто не живет – является точкой, зажатой и окруженной стенами пустоты времени и боли. И это вот отличает живущего разумного существа от неразумного существующего. И только преодолевая преграды из времени и пространств, разрушая заслоны неведения и духовной пустоты, когда неразумный мозг сможет улавливать сигналы Жизни, он проложит первый свой штрих пунктир к началу движения линии.
Но почему люди уже имея начало и движение, тормозят его ставя на своем пути заторы из лжи и жестокости, жадности и пороков сжимаясь под их давлением в маленьком мирке с любовью, направленной только во внутрь себя, тем самым калеча и убивая единственно движущую силу дарующую жизнь?
Занятия с учениками Артур мог проводить на любую тему. Его уроки не являлись каким-то одним из школьных предметов и поэтому в классе, проводились любые интересующие учеников дискуссии, а атмосфере всегда была дисциплина и порядок.
Такую дополнительную и вспомогательную должность в школах ввели давно, приглашались люди, различных профессий из всех социальных слоев государственной службы, нравственные и умудренные опытом для того чтобы поделиться этим опытом и накопленными знаниями с детьми. Составляя примерный план проведения занятия Артур всегда выбирал интересные темы, эпизоды из своей жизни, а также из жизни многих людей с которыми он был знаком за прошедшие годы путешествий.
Он рассказывал ученикам об истории и географии многих стран, где сам бывал, о культурах народов там проживающих и о своих впечатлениях что он испытал, знакомясь с их жизнью и бытом.
Но особенно Артур любил знакомить детей с произведениями искусства поэзии, музыки и живописи и перед этими днями он особенно, тщательно готовился к проведению занятия боясь того, чтобы не допустить даже малых неточностей или не всей полноты в раскрытии их красоты и художественного смысла.
Каждый урок для Артура был ответственен в огромной степени, ведь он знал, что многое может дать детям в воспитании в них прекрасных черт человека. – Когда он сам мог любить – он любил и учил любви других и всех остальных.
Жизнь была прекрасна и счастлива. Артур жил, он творил и еще многое хотел сделать.
***
Холодная слеза – в лицо ненастный ветер.
Печальные глаза судьбой разбитых лет.
Несет разбуженное зноем время по краю выжженной земли.
Чтоб затоптать то злое семя, чтоб прорастить цветок любви.
***
«И он бежит. Бежит из последних сил, подгоняемый одной мыслью – увидеть. – Но кого? – И страх! Кажется, страх отовсюду и уже совсем нет тебя. И лишь только эта везде пронизывающая боль, готовая разорвать по кусочкам все твое существо.
А