о том, что они с папой очень-очень сильно любят своего малыша Дракошу и они знают, что он у них способный и умный и поэтому они стараются помогать ему научиться всему самому. Ведь помогать – не значит делать за другого. Помощь – это когда тебе помогают научиться делать что-то самому. Дракоша слушал маму очень внимательно, а потом встал, отряхнулся от травинок и протянув лапку маме, помог подняться ей. Мама обняла его, и они пошли домой. Вечером укладываясь спать Дракоша сказал маме о том, как же хорошо, что за него никто и ничего не делает, так он намного быстрее научится всему сам и тогда уж он точно вырастит большим и сильным драконом! А мама, улыбнувшись поцеловала его и закрывая дверь тихо добавила «И мудрым!» Стадия 2. 2-3 года. Позитивный путь. Родители дают возможность ребёнку делать то, что он в состоянии делать, не ограничивают его активность, поощряют ребёнка. В то же время родители должны ненавязчиво, но чётко ограничивать ребёнка в тех сферах жизни, которые являются опасными для самих детей и окружающих. Ребёнок не получает свободу, его свобода ограничена. Итог позитивного пути: у ребёнка появляется самостоятельность; автономия; вырабатывается ощущение, что он владеет своим телом, своими стремлениями, в значительной степени владеет своей средой; закладываются основы свободного самовыражения и сотрудничества; вырабатываются навыки самоконтроля без ущерба для своей самооценки; воля Негативный путь:Родители ограничивают действия ребёнка, родители нетерпеливы, они спешат сделать за ребёнка то, на что он и сам способен, родители стыдят ребёнка за нечаянные проступки (разбитые чашки); либо наоборот, когда родители ожидают, что дети сделают то, что они сами ещё сделать не в состоянии. Итог негативного пути: у ребёнка закрепляется нерешительность и неуверенность в своих способностях; сомнение; зависимость от других; закрепляется чувство стыда перед другими; закладываются основы скованности поведения, малой общительности, постоянной настороженности.
Часть третья.
Жизнь на поляне продолжалась, и родители старались каждый день приводить Дракошу к его сверстникам. Каждый новый день приносил новые открытия, новые знания и умения. Дракоша хорошо помнил слова родителей о том, что он может научиться всему. Но случалось, что у него что-то долго не получалось и он отчаивался. Как-то раз, когда он тихонько сидел под деревом и переживал, что у него никак не получается собрать из палочек домик, который легко делали другие дракончики, к нему подошел папа и спросил: «О чем грустим?» Дракоша старался сделать вид, что всё хорошо и он вовсе даже и не грустит. Ему было стыдно сказать папе, что он такой неумеха, ведь папа-дракон был такой умный, сильный и умел всё, всё делать сам. И папа согласился с ним: «А и вправду всё хорошо! Погода прекрасная. Мы с тобой гуляем, мама отдыхает. Всё замечательно! Птички поют, трава зеленеет!» А потом папа увидел палочки и начал складывать из них всякие разные поделки: то шалашик построит, то птичку начнёт выкладывать. И Дракоша