и интегративные модели. Например, развитие лобных долей, как было доказано Здравко Петанжеком, проанализировавшим плотность дендритных шипиков в ДЛПФК, у несхожих возрастных групп различается: лобные доли наиболее чувствительны к эпигенетическим факторам, а их развитие продолжается и после 20 лет. Именно лобные доли коррелируют с уровнем интеллекта: уменьшение толщины коры и рост числа связей между медиальными областями коры, латеральными областями поясной коры, латеральными областями теменной коры – основные факторы, опосредующие уровень интеллекта. «Сеть по умолчанию», образуемая дорсальной медиальной префронтальной корой (ДМПФК), задней поясной корой, предклиньем и угловой извилиной, т. е. DMN, напрямую обуславливает интеллект, т.к. отвечает за автобиографический рассказ, планирование, абстрактную модель времени (модель будущего, прошлого), теорию разума, ментализацию, социальные оценки, эпизодическую память. Таким образом, можно выделить шесть базовых векторов развития мозга: 1) морфологические изменения; 2) нейрогенез; 3) глиогенез; 4) синаптогенез; 5) миелинизация; 6) прунинг.
Подробнее рассмотрим усложнение поведения на примере 1) двигательного поведения; 2) речевого поведения; 3) способностей к решению задач. Важно иметь в виду, что соответствующее поведение не может возникнуть раньше, чем сформируется необходимый нейронный механизм, поскольку нейронный механизм и есть поведение: эта истина полностью разбивает дуализм свойств и параллелизм.
1. Ряд аксонов нейронов моторной коры миелинизируется в то же время, когда у детей 8—10 месяцев развиваются хватательные движения пальцами, а особенно – пинцетный захват, который представляет неотъемлеую часть тонкой моторики. МРТ-исследования показывают, что повышение точности движения связано с уменьшением плотности коры левого полушария, отвечающей за движение кисти у правшей (Sowell, Thomson, leonard et al., 2004), [33]. Очевидно, что разрушение данной зоны у взрослого ведёт к потере способности управления кистью.
2. К 2 годам деление и миграция клеток в речевые зоны завершается. Основной вектор «дозревания» речевых модулей состоит в синаптогенезе и миелинизации. У детей с задержкой речевого развития происходит неизбежное нарушение на одном из этапов.
3. Младенцы, по наблюдениям Пиаже, обладают априорными моделями объектов. Однако понимание физических законов, например, принципа сохранения объёма жидкости, проявляется у детей где-то в 7 лет. Поэтому несложно заключить, что априорные модели мозга в ходе его развития расширяются до более абстрактных и комплексных гипотез, что опосредует сложное поведение, детальное представление о мире. Выделяют, по Пиаже, следующие стадии развития мозга:
А) Сенсомоторную (0—2 года) – познание мира органами чувств: детализация НМ, утончение моторных навыков. Характеризуется формированием и детализацией представлений о постоянстве объектов НМ и их свойств (ЭМНМ).
Б) Дооперационную (2—7 лет) – вербализация