Новогодние приключения восьмилетнего мальчика в лаборатории счастливого детства
двери – первой по правую руку. Решившись, мальчик вошел. Маленькая, не больше кладовки, комнатка освещалась настольной лампой, а на самом столе, определенно рабочем, заставленном приборами и заваленном инструментами мерцал цифрами монитор компьютера. Большая фарфоровая кружка с ложечкой и начертанной под готику аббревиатурой “ЛСД”. В центре стола и в эпицентре внимания, да еще и освещенный лампой, как на сцене, котенок. Робот. Робот-котенок со светящимися глазками на гладкой пластмассовой мордочке с тремя черными на тигриный манер полосками и такими жа на спине и на хвосте, торчащем вверх, как полосатая палочка гаишника.
На экране монитора похожее на робота-котенка его изображение из светлых паутинок повторяло движения оригинала. Вот они оба раскрыли свои ротики и мяукнули. Замигали лампочки приборов. По монитору побежали вереницы цифры.
Кирюша заулыбался. Роботы интересовали юного робототехника. Он знал роботов по мультфильмам, компьютерным играм и игрушкам.
– Ух ты! – чуть скрипя, произнес робот-котенок, а его рисованный дублер точно также шевельнулся. – К нам пришел человек!
За дверью раздались шаги. Кирюша заволновался, покрутил головой по сторонам, увидел у входа шкаф и скользнул в него, чтобы спрятаться.
– К нам пришел человек! – услышал Кирюша в шкафу голос робота-котенка.
– Я тоже рад тебя видеть! – ответил кто-то мужским голосом. – Скучал без меня? Я выходил всего на пять минут. Ты закончил тестирование?
– Закончил! Пять багов. Отчет сформирован. Повторить тестирование?
– Не надо! – ответил мужчина. – На сегодня достаточно.
– Ненавижу пустую трату времени! – в голосе робота отметились вполне человеческие эмоции.
– Ты слишком эмоционален для искусственного интеллекта. Никто не должен знать, что ты живой…
Глава 1-я, в которой мальчик узнаёт, что роботы бывают совсем как люди, а игрушки играют настолько важную роль, что этим занимаются ученые
В особых отношениях состоят дети и игрушки. Кажется, что дети придают игрушкам человеческие черты, делают плюшевых мишек и кукол антропоморфными. Даже бездушные машинки наделяются разумом, и дети разговаривают с ними. Вместе с игрушками дети проживают воображаемые сюжеты, волшебные истории и правдоподобные фрагменты жизни в мире игрушек. Кажется, нет тайны в том, что именно и как происходит с ребенком, когда он играет в игрушки – ведь все ныне взрослые были детьми и знают, что это такое, но это совсем не так. Знали. Забыли. Осталась лишь туманная, как неясное томление, память на уровне воспоминаний о чувствах, связанных и вызываемых игрушками, но не самих игр во всей их неизъяснимой полноте. Знания об этом почему-то невосполнимо утрачиваются. Стоит только взрослому вспомнить свои игрушки и задать себе вопросы “Как это было? Что и зачем я делал? Чему меня это научило?”, как опускается незримая завеса, и отупевший