эксперименты, наблюдения и визуальные пособия;
● трудности с пространственно-временным восприятием (дислектик часто путает право/лево, верх/низ; трудности в определении времени);
● развитое творческое мышление в сферах изобразительного искусства, драмы, музыки, спорта, механики, торговли, бизнеса, дизайна, строительства, техники;
● отсутствие возможности повторить нейропсихологические пробы, связанные с представлением серии ударов по столу с разными по продолжительности интервалами.
Устная речь:
● активное развитие речи до двух лет и затормаживание процесса после этого возраста;
● трудности при выражении мыслей словами;
● запинки при разговоре;
● дислектик может не высказать мысль до конца, не закончить предложение;
● заикание в стрессовых ситуациях;
● перестановки слогов в словах, слов в предложении, неадекватное применение ударений;
● развитие речи более медленное, в сравнении с детьми того же возраста;
● изучение новой лексики вызывает затруднения как на родном, так и на иностранных языках;
● более успешная сдача устных тестов по сравнению с письменными.
Письменная речь (чтение и письмо):
● во время чтения дислектик часто жалуется на головные боли, головокружение или боли в животе;
● дислектик путается в знаковых системах (буквы, цифры, слова, ноты), следствиях и словесных инструкциях или пояснениях;
● часто наблюдаются повторения, добавления, перестановки, пропуски, замещения и переворачивания букв, чисел или слов;
● слабо сформированная смысловая сторона чтения даже при неоднократном перечитывании;
● правописание фонетическое («как слышится») и неустойчивое;
● трудности с распознаванием букв и идентификацией буквы со звуком;
● недостаточно сформированные навыки различения похожих звуков и воспроизведения звуков;
● нераспознавание часто встречающихся слов (например, “включить и выключить”);
● игнорирование стоящих слева знаков, букв и даже страниц;
● низкий для возраста уровень развития навыка чтения;
● повторяющийся характер ошибок.
Внимание:
● легкая отвлекаемость на звуки;
● трудности при удерживании внимания, чрезмерная мечтательность, витание в облаках.
Произвольные движения/координация:
● медлительный процесс письма или переписывания;
● не сформирован пинцетный захват пишущих предметов, не усвоен навык держать ложку;
● почерк изменчивый или неразборчивый;
● дислектик может свободно владеть обеими руками;
● недостаточно для возраста развита мелкая моторика (навык завязывания шнурков);
● слабо сформирован навык игры с мячом (кидает мимо, не может поймать мяч и прочее), дислектик избегает игр с мячом;
● трудности с балансом (сильно качается при стойке на одной ноге, долго осваивает навыки езды