со сверстниками;
● резкие перепады настроения;
● сложности с контролем и выражением эмоций;
● быстрая утомляемость;
● высокий уровень тревожности;
● чрезвычайная недисциплинированность;
● позиционирование себя в коллективе как «возмутителя спокойствия» или «тихони».
Особенности соматического здоровья:
● подверженность простудным заболеваниям (например, заболеваниям ушей);
● чувствительность к еде, добавкам и химическим продуктам;
● наличие проблем со сном (слишком глубокий или, наоборот, чуткий);
● предрасположенность к проявлениям энуреза в среднем и старшем школьном возрасте;
● перекосы с болевым порогом (необычно высокий или низкий);
● предрасположенность к укачиванию в транспорте.
Ух, такой список может сбить с толку, верно? Кроме того, бывает сложно самостоятельно отнести какую-либо особенность поведения или обучения именно к признакам дислексии. Например, что значит «очень быстро» или «чрезвычайно медленно» по отношению к этапам развития? Некоторые люди начинают говорить лишь в четыре года и сразу предложениями – но они не дислектики.
Вы можете воспользоваться тестом от Социального центра Дислексии, перейдя по QR-коду:
Как только вы заполните все необходимые поля и сообщите о видимых трудностях у ребенка (или у себя – тест подходит и взрослым), специалисты центра смогут сделать более конкретные выводы.
Кроме того, не стесняйтесь заполнить чек-лист (сокращенный список признаков), представленный ниже. Отмечайте пункты «галочкой» или «крестиком» прямо в книге – или сделайте и распечатайте себе такой же в необходимом количестве.
Чек-лист признаков дислексии
Имя: _____________________
Дата: _____________________
Признак
Память
развитая долговременная память на впечатления, лица, направления и места
зависимость успешности процесса запоминания последовательности, фактов и информации от непосредственного опыта взаимодействия индивида с этими данными
устойчивые трудности с запоминанием букв, слов и понятий
Математические навыки
арифметические действия (сложение и вычитание) производятся при помощи пальцев, счетных палочек или других вспомогательных средств
затруднения с разъяснением алгоритма прихода к правильному ответу письменно или устно, знание ответа на интуитивном уровне
трудности со счетом денег или подсчетом предметов – при хорошем счете в прямом и обратном порядке
арифметические примеры даются легко, но не всегда есть понимание условий задачи
трудности с освоением алгебры или высшей математики
Восприятие
трудности при анализе зрительной информации при отсутствии проблем со зрением
периферийное зрение слабое, а восприятие недостаточно глубокое при высоком уровне наблюдательности
регулярные