в агрессию, а недоверие – в ненависть. Именно так во все времена разжигали вражду между народами. И именно так её сейчас хотели разжечь между обычными людьми и Восприимчивыми.
Поэтому вскоре после теракта в Париже Скрябин вызвал к себе начальника Службы Безопасности РОВ, Петра Кирсанова, и вместе с ним отправился к Президенту. Официально это было оформлено как личная встреча главы государства с руководителем Российского Общества Восприимчивых. Начальник Службы Безопасности РОВ был приглашён в качестве особого гостя, поскольку его служба оказала неоценимую помощь в раскрытии подготовки двух террористических актов, в Москве и в Нижнем Новгороде.
Разговор прошёл за закрытыми дверьми. Президент Семёнов не был Восприимчивым, но это не мешало ему поддерживать Учение сразу по нескольким причинам. Во-первых, здравый смысл подсказывал ему, что будущее в конечном счёте окажется за этими необычными людьми. Борьба с ними делу не помогала и приводила только к беспорядку и кровопролитию. Печальный опыт «рахимовщины» только убеждал его в этом. Во-вторых, отец и племянница Семёнова сами оказались Восприимчивыми. В-третьих, глава Российской Республики давно знал Скрябина и уважал его за ум и дальновидность. Ещё ни разу совет старого знакомого не оказывался лишним. Поэтому Семёнов предпочитал прислушиваться к словам Скрябина.
Впрочем, пока глава РОВ говорил мало. Сначала он решил выслушать Семёнова. Спокойно, без лишних слов и эмоций, тот начал описывать ситуацию по стране. После Июньской революции систему обучения Восприимчивых пришлось создавать заново. Гонения Рахимова похоронили почти все прежние достижения. Нетронутыми остались только школы Единства, расположенные в Специальных Экономических Зонах, тех самых, что основатели Учения получили у Тимошина. В своё время Рахимов собирался прикрыть и эти школы, но тем самым только ускорил своё падение.
Возрождение школ Единства на остальной территории страны сопровождалось различными трудностями, но уже начало приносить плоды. С каждым годом из стен общих школ выходило всё больше обученных Восприимчивых. Эти люди могли использовать Основу для укрепления своего здоровья, для физического и умственного развития, для борьбы с собственными недугами. Кроме того, в последние два года появились и выпускники новых высших школ Единства, старшие Восприимчивые. Использование Основы начало внедряться в медицину. Правда, кое-где специалистов пока всё равно не хватало, и приходилось опираться на помощь иностранных Восприимчивых. Но Скрябин был уверен, что со временем всё изменится. Москва тоже не сразу строилась. Со временем число выпускников высших школ Единства увеличится. И тогда можно будет всё делать самим.
Воодушевлённый успехами в возрождении школ Единства, Семёнов даже подготовил законопроект, предусматривающий создание при обычных школах специальных курсов для развития способностей Восприимчивых детей. Это должно было соединить стандартное образование и Учение