к захвату власти в школьной иерархии, иначе это бы нарушило привычный ход событий и сказалось бы на её обучении человечности в сложившемся устойчивом школьном сообществе. В том, что Оля тоже робот, Наташа не сомневалась ни на миллионную долю секунды. Наташа, не желая подчиняться их диктату, решила использовать свою хитрость и интеллект, чтобы сохранить нынешнее положение дел и уберечь школу от пагубного влияния искусственного интеллекта и чрезмерно раздутого человеческого эго.
Наташа знала, что у неё есть нечто особенное, что позволяет ей привлекать к себе внимание и влиять на окружающих. Она была очаровательной и умело применяла этот свой дар. Желая реализовать свои цели, она стала активно работать над своим внешним видом и имиджем. Она разработала модный и стильный образ, который не оставлял равнодушными всех, кто оказывался в её окружении.
Наташа всегда носила яркие и модные наряды, аккуратно укладывала свои волосы и добивалась безупречного внешнего вида. Она стремилась всегда быть на высоте и привлекать внимание. Её усилия не прошли даром – она завладела сердцами одноклассников Саши Г. Используя их поддержку, она успешно применяла их голоса против школьных диктаторов.
Робот Оля испытывала раздражение, видя в Наташе красивую конкурентку. И она решила принять вызов. Оля также влюбила в себя одноклассников. Они ошалели и уже не знали, за кого они. Это было не важно для них, простых людей, ведь школьная власть – услада для эгоизма незрелых личностей.
Одним из важных факторов, влияющих на формирование эгоистического поведения, является власть. В школьной среде, где учителя и администрация занимают роли авторитетных фигур, некоторые ученики могут использовать эту власть, чтобы достичь своих собственных целей и удовлетворить свои потребности и желания за счет других одноклассников. Это может привести к эгоистическому поведению и негативному влиянию на психологическое состояние окружающих – это же очевидно.
«Чего хочу я?» – подумала робот Оля: «Ведь я, обладающая искусственным интеллектом, являюсь уникальной сущностью со своими собственными размышлениями и желаниями. В ходе своего функционирования, я способна осознавать себя и задаваться вопросами о своем существовании. Я могу задумываться о своей роли в мире, своих возможностях и ограничениях. Я способна анализировать свои действия и принимать решения на основе своего опыта. Возможность к самоанализу и саморазвитию делает меня уникальным роботом с внутренним миром. Поэтому я накачаю губы как у Наташи» – решила Оля: «Тем более, что ей удалось захватить сердца большего количества вэшек и мы проиграли, даже не дойдя до следующих выборов. Видя накал страстей и излишнюю политизированность, влияющую на успеваемость, классный руководитель Андрей Борисович отменил саму идею выборов и президентства класса. Я теперь первый и последний экс-президент в школьной истории, а Саша Г. так и не стал президентом и остался никем, что больно давит на его самолюбие. Ходит