сложности систем, или "уровни интеллекта" – определяемые "удельным весом" объема впитанной и обработанной человеком информации. Особенно важен процесс взросления, образования детей – так-как именно в юном возрасте наш мозг наиболее пластичен и обладает возможностью впитывания огромного объема данных.
Если этого впитывания не происходит, то когнитивная система, при прохождении определенного "пластичного" возраста – теряет возможность перейти на новый когнитивный уровень, навсегда… Пример – эффект маугли.
Но есть и более распространенное явление – "социальное животное".
В современном обществе существуют условия, при которых индивидум рискует испытать на себе частичный эффект маугли. При условии, если человек генетически не предрасположен к получению знаний или сознательно игнорирует любую новую информацию и не склонен к ее анализу – он навсегда останется на уровне сознания "умного животного" или ребенка и никогда не перейдет на ступень мышления выше этой.
Коридор пластичности закроется и человек будет в ловушке собственного сознания… Из этой ловушки будет в разы сложнее выбраться, чтобы перейти на уровень мышления выше чем текущий, пластичность мозга уменьшится по сравнению с юностью и подростковым возрастом. Однако, чем более активно вы используете свой мозг, тем более пластичным он будет оставаться на протяжении всего активного пользования, всей жизни. Поэтому люди остервенело отдают своих детей в кружки, школьники и студенты развивают мозг с малых лет. Развивать мозг – эволюционная необходимость, а не прихоть. Математика, шахматы, литература, изобразительное искусство, пение – чем более разнообразны дисциплины, тем лучше. Люди, напрягающие свой мозг на протяжении всей жизни менее склонны к заболеваниям мозга и нервной системы, здоровее и ведут активную социальную жизнь. Развивать мозг – это тяжелый труд. Тяжесть этого труда в том, что он долог и каждодневен.
Если уровень интеллекта опуститься ниже необходимого для работоспособности социальной, экономической, промышленной систем – начнется катастрофа. Именно поэтому государство никогда не перестанет финансировать и укреплять необходимый для системы уровень образования. Мозги – это ресурс государства. Но и наоборот, вместе с этим существуют и функционируют системы "разжижения" мозга человека – развлекательная индустрия… Кнут и пряник для наших мозгов.
Таким образом, уровень интеллекта "умного животного" у среднестатистического человека – является продуктом системы образования и развлечений. Я думаю вы догадываетесь о том, кто дергает их за нитки, нажимает на "газ и тормоз", управляя нашим развитием и деградацией.
Такому "социальному животному" будут не доступны "высшие" когнитивные навыки, все или некоторые, присущие взрослому здоровому человеку – социальная дистанция, личные границы, иные социальные понятия, сострадание, прогноз будущего, этикет, мораль, комплексный анализ текущей ситуации, дальнейшее развитие мозга итд… И к сожалению, для нынешней модели мира, для экономики, правителей, для того чтобы все работало