знания в адамической христианской Традиции (панентеизм по чину Мелхиседека), которая в результате своего забвения породила множественные ложные монотеистические инверсии.
Интернализм подчёркивает, что бытие духовного мира гораздо сложнее наивных представлений средневековых эпох, нюансируя вопросы взаимодействия с вышестоящими ангельским иерархиям.
Главной целью интернализма в вопросе развития Русской Церкви является усиление христианской миссионерии по всем уголкам Земли.
Интернализм и экономика
Интернализм исходит из тезиса Сергия Булгакова о том, что все хозяйство, которое ведёт человек, софийно в своей природе. Отсюда интернальный подход в способах ведения хозяйства отличается как от марксистко-коммунистической версии плана, так и от либерально-экономического рыночного механизма. Интернальная экономика («домостроительство» Аристотеля) не является и третьим путем корпоративизма, который ушёл в апологию бездушного государства.
Материя ничто иное как оболочка души человека. Поэтому и сам хозяйственный процесс должен ставить своей целью раскрытие творческого потенциала человека, который заложен в него самим Богом. Следовательно, вся трудовая деятельность должна преследовать цель не увеличения количественных материально-производственных сил (как в социализме), не увеличение прибыли (как в либерализме) и не увеличение уровня контроля государственной машины (как в фашизме). В умеренных объёмах все эти показатели могут присутствовать, однако главной целью интернального хозяйства является раскрытие человеческой творческой природы через преобразование природы технической до уровня выражения личных идей и личного потенциала соборной симфонии в производственных силах.
Другими словами, человек вкладывает душу в свое дело, а на выходе получает продукт для всего общества. Избрать свой путь Человек может как с юности, так и в зрелые годы. А государство будет обязано предоставить для развития на этом пути все условия. Например, в школе вы заинтересовались кибернетикой. Государство формирует кружок молодых кибернетиков, который курируется профессорами. Во внешкольное время они по договору приходят и обучают всему, что знают, молодых ребят, постепенно формируя старших и младших. Старшие в свою очередь делятся знаниями со школьниками младшего возраста, стараясь вложить в их голову все, чего достигли сами.
В этой системе функция учителей отпадает, они занимаются только контролем уровня набранных знаний для пропуска на следующие ступени. Никаких экзаменов ЕГЭ по балловой системы. Только контроль знаний на каждом годе обучения. К концу школы из таких кружков уже формируются партии ребят, которые по знаниям превосходят студентов ВУЗов, их государство продвигает дальше по карьерной лестнице, позволяя заниматься научной деятельностью. Кто решил избрать иной путь вне кружков – для тех сохраняется привычная система с оценками.
Таким образом, с юного возраста