Развитие творческого воображения и речи дошкольников в театрализованной деятельности
При помощи воображения ребенок может творчески овладеть схемами и значениями человеческих действий, создавать целостный образ какого-либо явления или события.
Аффективная функция воображения направлена на утверждение и защиту своего Я. Эта защита может быть осуществлена двумя способами. Во-первых, через многократное повторение (или проигрывание) травмирующих влияний или обстоятельств ребенок как будто отстраняется от них, начинает видеть их стороны. Во-вторых, дети строят воображаемые обстоятельства, в которых они могут утвердить себя – чувствуют себя смелыми, сильными, всемогущими, ловкими. Бесчисленные детские фантазии о личных победах и невероятных успехах, как и их вариации спасения Иванушки, Кая и остальных, как раз и осуществляют эту функцию.
Классификация видов воображения, предложенная Л.М. Веккером, отвечает по своей структуре основным уровням представленности познавательных процессов:
– сенсорно – перцептивное воображение;
– словесно-логическое, выступающее как элемент мышления;
– эмоциональное.
Воображение характеризуется как «сквозной» психический процесс, симметричный памяти, но противоположного направления.
Хотя воображение причисляется к познавательным процессам, но в отличие от восприятия и мышления оно предназначается человеку не только для постижения окружающего познания, но и для его перестройки, основания новых механизмов, знаний, произведений искусства, т. е. для творчества в разных областях жизни и деятельности[46].
Существует активное и пассивное воображение. Пассивным называют воображение, которое появляется «само собой», без постановки специальной цели. Так случается, например, сны, состояния полусна, или бреда. В таких случаях образы воображения, их сочетания могут носить самый нереальный характер. Содержание этих характеров в большой мере определяется не психологическими, а физиологическими причинами – тем, в каком находятся различные участки мозга. Временами в содержании сновидений проявляются тайные желания или страхи человека, не понимаемые им во время бодрствования, воздействие со стороны внутренних органов. В какой-то мере отражаются в образах сновидений и внешние воздействия, но часто эти отражения принимают затейливые формы. [21].
Активное воображение сосредоточено на решение конкретных задач. В зависимости от характера этих задач оно делится на два вида:
1) воображение воссоздающее;
2) воображение творческое
Задачи воссоздающего воображения заключаются в воссоздании, восстановлении явлений, предметов, событий по их представлению или словесному описанию. Когда дети слушают рассказ, читают книги или художественную литературу, смотрят картины, они представляют себе, то, что описывается и показывается. Одно дело – понять содержание, ухватить основную мысль рассказа, проследить порядок событий в рассказе (эта – задачи мышления); совсем