процесса поступательного развития науки.
В том, что психология подчиняется общим законам диалектики научного познания, ничего удивительного нет. Удивительно другое – чрезвычайная широта и многообразие связей психологии с другими науками. В этом с ней, пожалуй, не может сравниться никакая иная область научного знания. Одни ветви психологии смыкаются с физикой и химией, другие – с социологией и лингвистикой; в изучении одних аспектов психологических явлений она обращается к историческим наукам, в исследовании других – к биологическим, в исследовании третьих – к техническим и т. д.
<…> Однако, как бы широко ни разветвлялась психологическая наука, она не теряет (во всяком случае не должна терять) своей основной задачи – изучения природы психики, ее механизмов и управляющих ею закономерностей.
Многообразие областей психологии вызвано многообразием практических задач, которые перёд нею ставятся. Вместе с тем оно связано и с внутренними потребностями развития самой науки. Но оно было бы невозможно, если бы сам объект психологического исследования не обладал разнообразием качеств. По-видимому, возможность названного многообразия вытекает из самой природы психических явлений.
Основным (если не единственным) объектом психологических исследований является человек – сложнейшая из известных науке систем. Как отмечал И. П. Павлов (1951) «Человек есть, конечно, система (грубее говоря – машина), как и всякая другая в природе, подчиняющаяся неизбежным и единым для всей природы законам, но система, в горизонте нашего современного научного видения, единственная по высочайшему саморегулированию» (c. 194).
<…> Проблема Человека уже давно определилась в науке как комплексная (см., например, Б. Г. Ананьев (1968). Человек изучается и как продукт биологической эволюции, и как главный элемент производительных сил общества, и как носитель производственных (и всех других общественных) отношений. Он включен во многие системы реальной действительности. Связи и отношения человека с окружающим миром многообразны (С. Л. Рубинштейн (1973). А потому многообразны и его качества.
Одним из труднейших является вопрос об определении в этом многообразии тех качеств, которые составляют предмет психологического исследования.
Как утверждают философы, науке известны, три основные разновидности объективно взаимосвязанных качеств: материально-структурные, функциональные и системные (В. П. Кузьмин, 1974). Попытка рассмотреть психологические свойства как материально-структурные, характерная для вульгарного материализма, не привела к раскрытию их сущности. Крайним ее выражением явилась френология.
Более плодотворным оказался подход, рассматривающий психологические качества как функциональные. Собственно говоря, с понимания психологических качеств как функциональных и начинается развитие научной психологии. В частности, в русле этого подхода было сформулировано фундаментальное для развития