рата рассматриваемой проблематики как знаниевой основы формируемых компетенций;
б) рассмотрение полного спектра финансово-экономических аспектов и механизмов деятельности государственного и муниципального сектора;
в) представление хозяйствующей деятельности рассматриваемых экономических субъектов в диалектической динамике развития на современном историческом этапе нашей страны;
г) обозначение потенциальных проблем, трудностей и вызовов для экономики государственных и муниципальных организаций с последующим выведением перспективных путей её развития в обозначаемом круге контекстов.
Решение указанных задач позволяет обеспечить знаниево-компетентностный фундамент бакалавра для последующего успешного осуществления таких видов деятельности как организационно-управленческая, финансово-экономическая, проектно-прогностическая, научно-исследовательская и пр.
Отметим также, что комплексность и фундаментальность рассматриваемой на страницах книги тематики предоставляет выпускнику возможность реализации полученных навыков не только в сфере государственного и муниципального управления, но и в экономическом пространстве в целом с учётом развития государственно-частного партнёрства и расширяющегося числа иных структурно-содержательных взаимодействий различных секторов экономики.
Структура изложения программного материала, состоящая из содержательно-взаимосвязанных, при этом дидактически завершённых единиц позволяет реализовать модульность курса в рамках основной образовательной программы ФГОС ВО, в то время как задания для самопроверки, размещённые по окончанию каждой из них, обеспечивают прочность получаемых знаний как основу качества формируемых компетенций бакалавра.
Глава 1. Государственный и муниципальный сектор как субъект хозяйствования в современной экономике
1.1. Теоретико-понятийные и методологические основы экономики организаций государственного и муниципального управления
Мы уже отмечали, что сектор государственного и муниципального управления выступает неотъемлемой частью сложной социальной системы национальной экономики. Его экономическая субъектность определяет то, что процессы, происходящие вокруг и внутри него, с теоретической точки зрения базируются на общей экономической теории, а с практической – подлежат оценке и пониманию в целом с общих позиций экономики страны в контексте особенностей, проблем, перспектив и векторов её развития. Именно по этой причине несмотря на узкоспециализированный характер изучаемой в рамках данного учебника дисциплины, её освоение невозможно без анализа соответствующего понятийного аппарата, охватывающее рассматриваемое нами содержательно-проблемное поле.
Широко известно, что понятийный аппарат в любой сфере науки, равно как и в любой профессионально-практической области служит фактически методологическим регулятивом, поскольку определения означают ключевые сущностные аспекты, а сущность в свою очередь, определяет структуру и содержание описываемых феноменов и процессов, то есть фактически всю их систему, в нашем случае – систему экономическую.
Предметом экономики государственного и муниципального сектора как сферы научного знания выступает формирование и использование ресурсов государственного и муниципального сектора и влияние государства и местных органов власти на экономическое положение и поведение фирм и домохозяйств.
Как и в других областях под методом исследования универсально понимается совокупность приемов и способов познания процессов экономических явлений и событий.
Рассмотрим ниже классификацию методов исследования, применимых в том числе к освещаемым на страницах данного учебника явлениям и процессам.
Общенаучные методы исследования, среди которых различают:
1) теоретические, включающие в себя:
а) методы-операции: анализ, синтез, индукция, дедукция, аналогия, абстрагирование, конкретизация, обобщение, формализация, моделирование;
б) методы-действия: диалектические методы, постановка проблем, построение гипотез, доказательство;
2) эмпирические методы, объединяющие в себе:
а) методы-операции: литературный обзор, анализ документов и материалов, наблюдение, измерение, опрос, экспертные оценки, тестирование;
б) методы-действия: отслеживание объектов (мониторинг, изучение и обобщение опыта), преобразование объектов (эксперимент, опыт);
3) частнонаучные методы исследования, то есть относящиеся непосредственно к экономике и включающие в себя: экономическое наблюдение, экономический эксперимент, экономическое моделирование, экономическая индукция, построение экономических гипотез, исторический анализ хозяйственных явлений и др.;
4) методы междисциплинарного исследования, представляющие собой совокупность интегративных способов, нацеленных на реализацию комплексных научных программ.
Приведём ниже методы исследования, наиболее часто применяемые