и два упражнения на их отработку. Вот что ученик принес на следующий урок:
И еще один лист:
Соглашусь, что заданий получилось немало, но все это было согласовано с мамой. Кроме того, на кружки ребенок пока не ходит, заниматься ему нравится – так что этот момент я решила использовать в полной мере.
Урок 3
Сначала проверяю домашнее задание. В данном случае это была работа с буквами: искать в тексте и вычеркивать; подчеркивать; как-то иначе обозначать. Что-то получается, что-то не получается, но интерес к буквам и внимание к алфавиту есть, так что и результат будет.
Затем я спрашиваю ребенка, как называется тот или иной цвет на английском. С запинками, но он отвечает. Дальше знание цветов надо применить в игре, чтобы победить пирата: https://www.eslgamesplus.com/colors-vocabulary-esl-interactive-board-game/ Этот персонаж «очень бодрящий»: когда игровой кубик попадает на изображение пирата, то сразу возвращает игрока к исходной точке. При этом вне зависимости от правильности \ неправильности ответов пират может выпасть при любом раскладе. Это позволяет ученикам понять, что иногда результат зависит не только от успеха – обстоятельства могут складываться так, что тебя будет отбрасывать к началу, главное – не сдаваться.
Далее повторяем, как читается буква Dd:
Работаем с миксом из разных слов:
Далее вспоминаем алфавит – я прошу ученика разложить буквы на карточках (см. урок 1) в правильном порядке. А потом мы играем: я прошу ученика отвернуться и переставлю местами 2 буквы. Он должен понять, какие буквы поменялись местами, и вернуть их на место. Дальше отворачиваюсь я, и то же самое задание ученик проделывает для меня.
Дети от подобного упражнения в восторге, потому что они могут почувствовать себя хозяином положения и побыть какое-то время в роли учителя. Иногда я делаю вид, что «ошибаюсь» и прошу меня проверить – и тогда азарта еще больше!
Единственное, от чего я бы предостерегала, так это от желания переставить все буквы; спрятать буквы одну за другую; положить карточку вверх ногами. Это, конечно, добавляет ощущения нереальной крутости и умения выкручивать ситуацию в свою пользу, но учебного эффекта не имеет. Не позволяйте ученикам так делать.
Возвращаемся к чтению. У нас еще буква Aa не до конца изучена:
И правила чтения буквы Сс надо повторить:
Потом я пишу в альбоме ученика названия цифр от 0 до 10, мы прочитываем вместе, и я прошу выучить к следующему уроку. А пока – игра, в которой проверяется знание цифр: https://www.eslgamesplus.com/age-how-old-esl-interactive-board-game/
На этом урок заканчивается.
Урок 4
Проверяю домашнее задание, как обычно:
И второй текст, с которым работал ученик:
Вторая часть домашнего задания была связана с алфавитом. Это проблемное место начальной школы – дети еще русские буквы путают, а тут еще и латиница!! В общем,