не видел.
Теперь всё стало немного проще, и я почувствовала, что могу наконец расслабиться и просто продолжить разговор.
Ярослав разблокировал телефон, что-то быстро нажал на экране и, довольно кивнув, произнёс с лёгкой ухмылкой:
– Всё, дело сделано. Теперь мы официально друзья!
Я не смогла удержаться от улыбки. Тревожное напряжение, которое мучило меня последние дни, наконец спало.
– Отлично, – кивнула я, стараясь выглядеть спокойно, но внутри ощущая приятное тепло.
Ну вот, и чего я так переживала? Всё оказалось до смешного просто. Ни неловкости, ни какого-то странного отношения – он даже не придал этому большого значения.
Ярослав посмотрел на меня, словно что-то оценивая, а потом снова улыбнулся.
– А ты что, следишь, кто тебя добавляет, да?
Я закатила глаза и фыркнула:
– Конечно, сижу, жду у экрана, когда же Ярослав меня заметит!
Он тихо рассмеялся.
– Ну, теперь можешь спать спокойно, ты в списке моих друзей.
Я только покачала головой, подавляя улыбку. Всё оказалось проще, чем я себе накрутила.
– Ладно, тогда я пошла на следующий урок. Ты смотри, тоже не опаздывай, – подмигнула ему в ответ.
– Там где меня ждут – я всегда успею, – весело ответил Яр. Он помахал рукой и пошел дальше по коридору, вернувшись на свой изначальный маршрут.
Пока я разговаривала с Ярославом, мои девчонки уже направились к кабинету истории. Я задержалась всего на пару секунд, но этого хватило, чтобы оказаться одной из последних, кто заходил в класс.
Я быстро направилась к своей парте и села на вторую рядом с Максимом.
– О, привет, отличница, – усмехнулся он, глядя на меня.
– Привет, а сам-то? – отозвалась я, доставая тетрадь.
В этом году у нас сменился учитель истории. Раньше предмет вела строгая, но довольно предсказуемая преподавательница, к которой все привыкли. Её уроки были структурированными и понятными, и с ней всегда можно было заранее знать, чего ожидать.
А вот новый преподаватель, Сергей Владимирович, был для нас пока что загадкой. Он уже давно работал в школе, но не вёл у нас занятия до этого года. На первом уроке он сразу дал понять, что стиль преподавания у него совершенно другой: вместо сухих фактов он умел увлекательно рассказывать историю, будто это была не просто школьная дисциплина, а живая, захватывающая картина событий.
Мне это понравилось. Это было чем-то новым, интересным, но также означало, что теперь не получится просто выучить параграф и пересказать его – надо было понимать, анализировать, размышлять.
И сегодня у нас было второе занятие.
Я была уверена, что он кого-то спросит – так оно и произошло.
Сразу после приветствия Сергей Владимирович сложил руки на столе и спокойно произнёс:
– Итак, кто готов рассказать материал по заданной на прошлом уроке главе?
В классе воцарилась тишина.
Я скользнула взглядом по лицам одноклассников и сразу поняла: никто не готов.
Кто-то демонстративно уткнулся в тетрадь,