и видео. Это были своего рода летописи, которые были написаны разными детьми в разных стилях, что и подтверждало их уникальность и интерес.
Результативность выполнения ролей проверялась на вечерних собраниях. Ребята оценивали ответственных, ставили им отметки, которые отражались на отрядном уголке. По итогам смены многие ребята смогли выполнить все четыре роли, а где-то даже перешли на «второй круг». Такая практика очень эффективна, она помогла детям проявить свои организаторские способности, раскрыться, достичь определенных результатов. А вожатым удалось сосредоточиться на других делах отряда.
Поэтому в отряде можно и даже нужно распределять роли. И нет разницы, на каком отряде она практикуется. Эта система может работать как на старших, так и на младших отрядах.
Правило № 4. Давать детям ответственные поручения.
Сто вопросов
Вожатый в отряде становится для детей не только старшим товарищем, но и главным поставщиком и транслятором информации. С вожатыми дети могут общаться, делиться любыми новостями и проблемами. И вожатый всегда поможет детям словом и делом. В этом и есть его основная функция. Дети могут задавать вожатому различные вопросы. Совершенно не важно, с чем именно обратились дети, вожатый всегда должен находить нужные слова и ответы. А дети могут обращаться с чем угодно. И степень серьезности этих обращений может быть разная.
Как-то во время короткой зимней смены дети решили в перерывах между отрядными мероприятиями заняться подготовкой к урокам. Смена действительно была короткая, после нее сразу начинались уроки, поэтому дети хотели быть ко всему готовыми. Мы играли с детьми в холле, а две девочки занимались у себя в номерах. Пока мы играли, ко мне обратилась девочка Лиза с просьбой помочь ей выполнить задание по математике из всероссийской проверочной работы. У нее все и так прекрасно получалось, просто в одном моменте она забыла, как переводить единицы измерения. Ребенок обратился с надеждой получить помощь, поэтому нужно было откликнуться и помочь. Задание было нетрудное, я поделился с ней своими знаниями, и она продолжила заниматься самостоятельно. После этого я продолжил играть с детьми. Через какое-то время ко мне подошла еще одна девочка, на этот раз Катя. Ей нужно было помочь с русским языком, у нее вызвало затруднение задание на словообразование имен существительных. У всех разные вопросы, но помогать нужно всем. И ей я тоже помог. Главное, что дети справились со своими заданиями.
Но готовиться к контрольном можно и на более длинных сменах, даже на летних. Конечно, летом хочется отдохнуть и на время забыть про учебники, но, когда хочешь поступить в профильный класс, выбирать не приходится. И во время летней смены парень из моего отряда по имени Денис вместо дискотеки решил заняться подготовкой к экзамену по математике. Я к нему подошел, чтобы поинтересоваться, чем он занимается, а он пожаловался, что не может решить задачу. Экзамен действительно был достаточно