медицинской академии им. И.И. Мечникова, 2003, № 4, 42–45.
10. Матвеев Е.В, Надеждин Д.С. Компьютерный комплекс для психофизиологических исследований «Психомат». Медицинская техника, № 2, М.: Медицина, 1991 г.
11. Матвеев Е.В., Надеждин Д.С., Вишняков А.И., Зуев Л.Н. «Ритмо-Мнемо-Бина-тест» – семейство микропроцессорных аппаратов для исследования высшей нервной деятельности человека. Медицинская техника, № 2, М.: Медицина, 1991 г.
12. Матвеева О.А., Львова Е.А. Влияние индивидуально-психологических особенностей подростков на успешность адаптации при переходе из средней школы в старшую. Школа здоровья, № 2, 2005, с. 26–39.
13. Надеждин Д.С. Современные методические подходы к изучению функционального состояния ЦНС у детей и подростков. Материалы международного конгресса «Здоровье, обучение, воспитание детей и молодежи в XXI веке» 12–14 мая 2004 года. ГУ НЦЗД РАМН, М., 2004.
14. Надеждин Д.С., Сахаров В.Г., Гончарова Г.А., Квасов Г.И., Гринина М.А. Способ бланково-компьютерных психологических и психогигиенических исследований. Патент на изобретение RU 2 489 962 Cl А61В 5/00, 18.05.2012.
15. Онищенко Г.Г., Баранов А.А., Кучма В.Р. Безопасное будущее детей России. Научно-методические основы подготовки плана действий в области окружающей среды и здоровья наших детей. М., 2004.
16. Рапопорт И.К., Бирюкова Е.Г. Заболеваемость и проблемы медицинского обеспечения учащихся профессиональных училищ // Гигиена и санитария. – 2009. – № 2. – С. 52–55.
17. Сердюковская Г.Н. Медико-психологические аспекты средовой дезадаптации детей и подростков и охрана их психического здоровья. // Сб. «Проблемы социальной дезадаптации детей и подростков и принципы ее профилактики». М., 1993, 3-11.
18. Судаков К.В. Общая теория функциональных систем. М., «Медицина», 1984.
19. Сухарева Л.М., Баранов А.А., Кучма В.Р. и др. Медико-биологические и психосоциальные аспекты адаптации выпускников основной школы к современным условиям жизнедеятельности. Актуальные проблемы педиатрии. Научная конференция. М., 3 июня 2003 г.
Глава 4
Особенности социализации современных подростков
Успешность реализации государственной программы патриотического воспитания зависит от того, в какой степени подрастающее поколение примет ее в систему своих ценностных ориентаций. Поэтому для обеспечения эффективности патриотического воспитания необходимо учитывать особенности социализации современных подростков, своеобразие этого процесса в конкретных социальных группах, существующие в подростковой среде поведенческие установки.
Сегодня правомерно рассматривать позитивную социализацию подрастающего поколения как один из важнейших факторов преодоления духовного, а, в конечном счете, и экономического кризиса в России.
Любое общество проектирует свое будущее через воспитание. Во все века оно было своеобразным механизмом, благодаря которому подрастающие поколения включались в уже существующую общность, становились носителями определенного образа жизни, вслед за старшими поколениями поддерживали и сохраняли передаваемые традиции и нормы жизни.