форм зависимостей (от алкогольной до информационной), агрессии, суицидальной активности, расстройств, обусловленных формирующимся половым влечением, невротических нарушений, связанных с интеллектуальными перегрузками. Следует отметить, что лица с патохарактерологическими расстройствами и акцентуациями характера истероидного, возбудимого, эпилептоидного и неустойчивого типов обнаруживают выраженные затруднения в процессе их социализации.
Зачастую сильно выраженные подростковые реакции эмансипации и группирования со сверстниками достигают степени нонконформизма, а господствующая в неформальных микрогруппах «автономная мораль» вступает в серьёзные противоречия с доминирующими, общественно одобряемыми ценностями. У подростков этой группы в иерархии мотивов поведения доминируют эгоцентрические тенденции, а приоритеты общественных интересов (служение Родине, защита отечества, трудовая деятельность, социальная востребованность и пр.) занимают подчинённое положение или активно отрицаются. Учитывая данные обстоятельства, проблема патриотического воспитания в данной подростковой группе носит комплексный, междисциплинарный характер и требует усилий не только педагогов и возрастных психологов, но и медиков – подростковых психотерапевтов, наркологов, а при необходимости – психиатров. Ведущая роль в данных случаях может принадлежать медико-психолого-педагогическим комиссиям и консультациям и, безусловно, требует разработки и внедрения комплексных программ первичной и вторичной психопрофилактики, направленных на гармоничную социализацию формирующейся личности в рамках патриотического воспитания [23].
Изменившиеся социально-экономические условия вызвали существенные преобразования социальных стереотипов и ценностных ориентаций общества (перенесение приоритетов на личные достижения, в первую очередь материальных ценностей, конкурентные отношения, падение отечественного престижа и авторитета и акцент на превосходство западных технологий, культуры и образа жизни). В свою очередь эти процессы влияют на личностное самоопределение современных подростков, отражаясь в ухудшении здоровья, школьных проблемах, правонарушениях. Это диктует необходимость анализа процесса адаптации, и в том числе ценностных ориентаций современных подростков.
На какие же ценности ориентируются сегодняшние подростки? Имеют ли под собой основание распространенные отрицательные стереотипы? Многие считают, что подростки все больше ценят собственные интересы (Conger, 2010). В частности, имеются документальные свидетельства того, что финансовые, а не нравственные вопросы больше всего волнуют учащихся средних и высших учебных заведений. Так, нынешние старшеклассники и студенты в меньшей степени, чем их предшественники, осуждают эгоистичные действия, особенно если они направлены на достижение материальной выгоды. Это положение подтверждается результатами одного из исследований (Bovasso, Jacobs, Rettig, 2011). Было установлено,