Методические рекомендации к пособиям «Математика до школы», «Мир вокруг тебя», «Рисуем и мастерим вместе», «Герои сказок и буквы от А до Я»
сутки начинаются в 0 часов, т. е. ночью). Более точное представление о начале суток ребенок получит в 3 классе школы, где по программе изучается эта тема.
Желательно обратить внимание ребенка на сходство наглядного образа для суток (колесо) и времен года (тоже колесо). Если ребенок интересуется природой этого явления, можно рассказать ему о вращении Земли вокруг Солнца и том, как это связано с наступлением дня и ночи. В качестве наглядности можно использовать настольную лампу (Солнце) и мяч (Земля).
Задание 36
Цель. Закреплять умение сравнивать длины визуально.
Для сравнения длин удочек хорошо использовать промежуточную мерку: например, сравнивать их длины с длиной бумажной полоски, на которой можно отмечать длины удочек цветными карандашами.
Задание 37
Задание аналогично заданию 36, только выбирается наиболее короткий предмет. При сравнении длин можно использовать тот же прием с полоской бумаги.
Задание 38
Цель. Развивать глазомер, умение сравнивать длины предметов визуально.
Задание аналогично заданию 37.
Задание 39
Цель. Развивать счетные умения.
Ребенок может выполнять задание, используя прием взаимно однозначного соответствия. Но для контроля желательно предложить ему сосчитать предметы и закрашенные кружки.
Задание 40
Цель. Развивать счетные умения.
При выполнении задания ребенок обязательно должен опираться на счет предметов. Иногда, опираясь на визуальное восприятие рисунка, ребенок думает, что предметов одинаковое количество, так как они занимают на плоскости место одного размера (в психологии это явление известно как «феномен Пиаже», поскольку его подробно охарактеризовал швейцарский психолог Ж. Пиаже).
Задание 41
Задание аналогично заданию 26, но с более сложной последовательностью кружков.
Задание 42
Цель. Развивать умение устанавливать взаимно однозначное соответствие между множествами.
Задание также развивает внимание, самоконтроль и умение действовать в соответствии с поставленной задачей по ходу выполнения задания.
Задание 43
Цель. Уточнять знание цифр.
Не предполагается, что ребенок уже знает все цифры и осмысленно пользуется ими, но многие дети запоминают номер своего телефона как «цельный» образ. Для выполнения задания этого достаточно. В любом случае заданный «цифровой» образ ребенку понадобится «расчленить» на отдельные фрагменты (цифры).
Задание 44
Цель. Учить соотносить цифру и соответствующее количество предметов.
Если с ребенком не занимались раньше, но некоторые цифры он знает, то достаточно выполнить только часть задания, используя уже знакомые ребенку цифры и добавляя к ним одну-две незнакомые ранее. Основное внимание уделяется соотнесению цифры и группы предметов соответствующей численности.
Задание 45
Цель. Развивать мелкую моторику. Обучать письму цифр,