на решение задач развития данной области науки-техники-искусства-общества.
А «предложение» поступает от тех, кто решает эти задачи «эволюции», «висящие», в воздухе.
Для того, чтобы успешно решать задачи в науке, технике, искусстве, политике, литературе, публицистики и т. д. надо (?) обладать большими природными способностями.
Это мнение общепринято в теоретической психологии уже лет двести, со времен сэра Гальтона, двоюродного брата Чарльза Дарвина.
То есть, чтобы решать задачи в искусстве, политике, технике, науке, – надо обязательно иметь способности к именно этим областям деятельности. Эти способности, даются от рождения. Они у тебя либо есть, либо нет. Если есть- то ты счастлив, весел, можешь расчитывать на успешную карьеру в данной области.
Да и то, не факт. В реальной жизни много «отягчающих» обстоятельств, которые тормозят реализацию даже ярко выраженных «природных» способностей.
А если, сразу и сходу такие яркие природные подарки не проявляются, то человек объявляется неспособным к данному виду деятельности. Ему всячески не рекомендуется заниматься данной областью деятельности, так как результаты будут нулевые, а время будет потрачено бесконечно много.
В связи с этой альтернативой «способный-неспособный» возникает огромное количество вопросов и проблем. Начиная с проффориентации в школе, дальнейшего увеличения проффессионального мастерства и» заканчивая» фундаментальной научной проблемой о происхождении способностей, таланта и гениальности.
4. Два решения проблемы способностей
Многочисленные теории проблемы способностей сводятся к двум крайним полюсам двух противоположных подходов к данной проблеме способностей.
То есть все решения данной проблемы сводятся к двум крайним, практически противоположным научным концепциям (т.0 и т.1).
Пространство между ними заполняются промежуточными компромисными вариантами, где в теории присутствуют оба полюса, но в разной степени.
Первая концепция говорит, что все способности человека закладываются от рождения, все способности жестко определены (детерминированы) на всю оставшуюся жизнь. Способности не меняются ни численно, ни качественно, ни конфигурация… Практически никак, в течении жизни. От рождения тебе уже задан потолок, выше которого тебе не подняться, как бы ты не старался.» Выше головы не прыгнешь!» То есть данная концепция отражает жесткую генетическую зависимость всех способностей, данную человеку от рождения. Их количество, качество, структуру и комбинации между собой.
Мама, папа, природа, бог тебе дали при рождении- вот с этим и ходи.
Эта – одна крайняя точка зрения.
Другая точка зрения описывается термином» Tabula Rasa» -«Чистая доска».
Эта теория говорит о том, что при рождении все люди равны по своим способностям, потенциальным возможностям. Мозги у них одинаково чисты, пусты и готовы к поглощению, освоению информации,