образование; 6 (19%) – образование в средних учебных заведениях в России; 3 (10%) – в зарубежных средних образовательных учреждениях; 2 мемуариста (6%), Г. Т. Полилов и Н. А. Лейкин, имели высшее образование; сведения об образовании нескольких авторов отсутствуют.
Авторы мемуаров и дневников различались по имущественному положению и сфере занятий: 7 (23%) из них были богатыми преуспевающими купцами, занимавшимися торговой или промышленной деятельностью. Большинство представителей знатных купеческих семей продолжало семейное дело (В. Ф. Громов – лесная торговля, И. И. Глазунов – книготорговля и издательство, В. А. Попов – заграничная хлебная торговля); приезжие, в основном, начинали занятия предпринимательством с нуля, выбирая различные сферы приложения капитала. Так, Ф. К. Сан-Галли стал основателем чугунолитейного завода, А. П. Березин вел мучную торговлю. Один из мемуаристов (3%) на момент ведения дневника был купеческим сыном, несамостоятельным в коммерческом деле; два (6%) занимались предпринимательством, но получили известность благодаря своим литературным и научным трудам. Пятнадцать (48%) авторов были книготорговцами…, причем 7 из них (22%) – преуспевающими владельцами книжных магазинов, а 8 (26%) – малоуспешными рыночными торговцами. Большое число «книжников» среди авторов исследуемых мемуаров можно объяснить достаточно высоким уровнем культуры в среде книготорговцев в сравнении с купцами, занимавшимися иной предпринимательской деятельностью. Они постоянно имели дело с книгой, а если занимались изданием книг, то входили в непосредственный контакт с литераторами… Это не могло не повлиять на формирование особого менталитета в среде книготорговцев – для них книга становилась определенным мерилом благосостояния. (…) Пять мемуаристов (16%) принадлежали к купеческому сословию юридически… были представителями «интеллигентных профессий». (…) Среди них были известные литераторы (Н. А. Лейкин, Г. Т. Полилов), коллекционер и библиограф Я. Ф. Березин-Ширяев, музыковед Н. Ф. Финдейзен. …Следует выделить некоторые сходные черты в биографиях отдельных мемуаристов. Все авторы были грамотными, большинство получило среднее образование, многие активно пополняли свои знания самообразованием. (…) Целый ряд авторов… добились большего на торговом поприще, чем их родители. Это немаловажно, поскольку сближает авторов по мотивам написания мемуаров» [Смирнова М. А.]. (Дополним, что Россия стала в XIX веке в значительной степени культурной, читающей страной. Генрих Шлиман был некоторое время современником А. С. Пушкина).
Можно сделать предположительный вывод, что, «всего лишь» начав вести дневник, его автор с значительной долей вероятности оказывается в числе образованных, культурных, деятельных людей.
«Веди дневник!» – один из законов успеха Генриха Шлимана.
И написание писем, и ведение дневника относятся к методам самосовершенствования. Между ними есть промежуточное звено: «написание писем самому себе». Такой метод психологического