попадаться нельзя. Потом он сам сможет реализовать «право силы», если, например, брат не вернет ему игрушку.
Способы, с помощью которых пытаются контролировать детей, доставляя им при этом моральные и физические страдания, оставляют в их душе очень серьезный негативный отпечаток. Вот эти способы:
1. Изоляция на физическом уровне («Если ты не прекратишь дразнить сестру, весь оставшийся день не выйдешь из своей комнаты»).
2. Изоляция на эмоциональном уровне («Я не хочу тебя обнимать. Ты плохой мальчик, иначе не укусил бы брата»).
3. Угроза поставить в неловкую, унизительную ситуацию («Если будешь врать, привяжу тебе огромный картонный нос, как у Буратино»).
4. Упреки («Сколько сил на тебя тратим, а толку чуть!»).
5. Домашний арест («Еще раз скажешь что-то подобное, и всю неделю не выйдешь на улицу!»).
Такие способы воздействия на детей унижают их, а это верная дорога к деградации личности. Результат все перечисленные выше «воспитательные» меры дадут – ребенок действительно перестанет дразнить сестру, кусать брата, открыто лгать родителям, но все это происходит лишь тогда, когда он чувствует силу отца и матери или других взрослых. Как только дети оценивают окружающую обстановку как безопасную для себя, они тут же вернутся и к первому, и ко второму, и к третьему, а порой добавят к этому четвертое-пятое-шестое, причем в более жесткой форме. Ребенок, которого воспитывают, применяя названные выше методы, вряд ли сможет понимать свою ответственность перед теми же братом и сестрой. Сострадание и сочувствие ему бывают чужды. Главное – не попадаться!
Обычно связь между поступками детей или ситуациями, в которых они оказываются, и наказаниями, не имеет с их точки зрения смысла, поэтому им бывает трудно сопоставить причину и следствие. Например, подросток стал хуже успевать в школе, и отец забрал у него телефон. Маленькая девочка не убрала за собой игрушки, и мама отдала их даже не соседским детям – совсем чужим. Братья подрались и на неделю остались за это под домашним арестом. Ребенок опоздал на ужин и… вовсе его не получил. Дети, да и здравомыслящие взрослые зададут тут один вопрос: «При чем тут это?!»
Если ребенка тотально – во всем! – контролируют и к тому же манипулируют его поведением, гамма испытываемых им чувств легко предсказуема.
1. Страх («Мне опять достанется, если я пойду к тебе домой») и одновременно отчаяние из-за зависимости от взрослых («Если не сделаешь так, как говорю я, снова отправишься спать без ужина»). В таком случае дети подчиняются взрослым только до тех пор, пока они понимают свою физическую слабость и социальную несостоятельность. Набравшись сил, они способны дать отпор. Бывает, что подростки и вовсе уходят из дома.
2. Желание отомстить – если не сейчас, то в будущем, а если сейчас, то хоть кому-нибудь… («Вырасту и убью его за то, что бил меня», «Если мама снова меня ударит, когда я что-нибудь сделаю неправильно, дам подзатыльник младшей сестре»). Физические наказания очень часто порождают эскалацию насилия