в ступор педагогов. Общение друг с другом у них происходило без слов, телефон для них оказался прошлым веком, как впрочем, и интернет. Их способности оказались выше современных технологий. Если вопрос загонял их в тупик, они на минуту зависали, тут же покидали тело, и, передвигаясь во времени, узнавали ответ на любой вопрос. Трудностью составляло лишь путешествие в будущее, а в прошлом они чувствовали себя как рыба в воде, и могли найти ответ на любой вопрос. Четверка являлась феноменами, они могли передвигать предметы, читать с закрытыми глазами, а в моменты озарения – видеть будущее. Минусы тоже были – они спали по 10-12 часов, ели как на убой, и, не стесняясь, качали энергию у соседа по парте. Если их ловили на этой манипуляции – они каялись, уверяя всех, что в следующий раз обязательно настроятся на энергию космоса. Янке нравилась её новая компания. Взаимопонимание, какая-то невидимая привязанность, искренность, умение поделиться своими способностями с другими – всё это делало Янку счастливой. Она попала в свою среду. Обычная школа с устаревшими догмами образования раздражала её. Одноклассники со своей ограниченностью, зависимостью от материальных благ, пошлостью и вседозволенностью, вызывали отвращение у Янки. Она недоумевала, как всего этого не замечала раньше. Являясь талантливой среди одноклассников, среди обыкновенных людей, Янка не замечала, что застопорилась в развитии. Она сокрушалась о времени потерянном на самолюбование. Собственные картины казались ей посредственными, плоскими, неживыми в сравнении с Севкиными. В его она видела – мощь, силу, игру красок. Яблоко, нарисованное им, хотелось взять с картины. А луна в облаках? Она – настоящая. Светотени двигали её по бумаге, создавая живость и натуральность образа. Чего так не хватало в работах Янины.
Изменения в девушке происходили болезненно, Янка замкнулась, осунулась. Критикуя себя, она нещадно рвала неугодные ей работы, рисуя их заново – сердцем. Теперь картина являла собой историю – героям давались имена, придумывались характеры, глубинные переживания. Яна творила, а не копировала увиденное как раньше. Аника не узнавала сестру, из сони и нытика Янина превращалась в обязательного, ответственного человека, которого достижения других локомотивом толкали вперёд. Не в характере Янины было прозябать посредственностью среди лучших. После месяца ежедневных тренировок, Яна уже общалась с сестрой посредством телепатической связи. Плохо, но общалась. Она менялась на глазах. В работах Янина стала больше экспериментировать с цветом, пытаясь заложить в цвет смысл. Это так её увлекло, что она решила создать цветовую шкалу ауры человека, где каждый цвет соответствовал бы тому или иному качеству индивидуума. С головой погрузившись в мир цвета, девушка втянула в формирование человеческой палитры Севку и Анику. Для запоминания цвета ребята пользовались детской мнемонической считалкой: «Каждый Охотник Желает Знать Где Сидит Фазан», где красный цвет, первый цвет радуги – самая длинная волна соответствовала начальным человеческим