разные звуки (з-с; т-ть и т.п.).
Проводится общая проверка на сообразительность, мышление, проверка памяти и внимания, общий настрой. Уровень педагогической и психологической готовности дошколёнка.
Цель проверки: понять, справится ли дошколёнок с требованиями, которые предъявляет к нему данная школа; выяснить общий уровень развития и то, насколько он соответствует данному возрасту.
Одной из причин неготовности может быть вербализм – сочетание хорошей памяти и высокого речевого уровня с недостаточным развитием мышления и внимания, а также социальных навыков.
Ребёнок превращается в «вербалёнка» тогда, когда родители слишком старательно развивают речь малыша в ущерб другим очень важным детским занятиям, особенно сенсорному развитию/воспитанию (о его составляющих ниже, в 9 главе).
Что делать, чтобы с вашим ребёнком подобного не случилось а если случилось, то как исправить – в нашей книге «Молчуны и говорилки. Как научить малыша говорить. Как дошколёнку победить вербализм»4
Если вашему пяти – шестилетке сказали «рано» – не спешите огорчаться или сразу оспаривать выводы. Возможно, ему действительно рано. Разные готовности формируются не одновременно. И случается так, например: интеллектуальная готовность отличная, а волевая, или социальная, или личностная – нет.
Что делать?
Выясните, с какими заданиями ваш дошкольник не справился. Посетите детского психолога, которому доверяете, проконсультируйтесь и постарайтесь придерживаться полученных рекомендаций. Запишите ребёнка в хороший кружок/студию по подготовке к школе.
У каждого малыша свой темп развития. И зависит он не только от возраста и/или качества подготовки, но и от особенностей темперамента, от наследственности, от условий, в которых растёт. Год для ребёнка – очень большой срок, мозговые структуры должны дозреть для школьного обучения.
Обратите внимание! Рисовать, лепить, конструировать, играть в подвижные игры, танцевать или петь ребёнка вроде не просят. Но такие занятия впрямую влияют на качество готовности к школе, на то, как развит его интеллект.
В старшем дошкольном возрасте ребёнок должен уметь рисовать, лепить, конструировать не только по личному замыслу, но и по образцу. А чтобы по образцу получилось, надо уметь обследовать то, что собираешься нарисовать, вылепить или построить. В практикуме мы показываем, как этот опыт обследования (исследования!) помочь ему приобрести.
Практикум
«Как обследовать предмет»
Вырабатывается это умение в дошкольное время. Но, к сожаленью, есть и школьники, которые – не умеют. Проверьте: у вашего ребёнка всё получается? И если не получается, помогите ему научиться.
С чего начинать?
Последовательность такова (она по сути своей, одинакова и для других видов деятельности).
Показываете предмет, над которым сегодня будете работать (рисовать, лепить и т.п.).
Первый этап
Обследование
Проходит