Социальная адаптация молодых специалистов в системе общего образования в период становления цифровой экономики
и факторы социальной адаптации молодых специалистов в системе общего образования в период становления «Цифровой экономики».
Перед написанием данной монографии нами были поставлены следующие исследовательские задачи:
1. определить основные теоретико-методологические подходы и истоки формирования современных концепций социальных проблем адаптации молодого специалиста в образовательном процессе;
2. раскрыть особенности социальной адаптации личности в российском обществе;
3. раскрыть специфику социальной адаптации педагогов в период становления «Цифровой экономики»;
4. провести векторный анализ социальной адаптации и социализации поколений;
5. рассмотреть механизмы и факторы социализации, определяющие направленность проблем социальной адаптации молодых специалистов в системе образования;
6. определить содержание и понятие социальной адаптации молодых специалистов в системе образования и его параметры;
7. показать влияние факторов культуры, мотивации, коммуникации, стресса, среды на процесс социальной адаптации молодого специалиста в системе образования;
8. выявить проблемы социальной адаптации молодых специалистов в системе образования и ознакомить с ними руководителей образовательных учреждений.
Теоретико-методологической основой при написании монографии выступают идеи и положения классиков социологической мысли о социализации и социальной адаптации, работы современных исследователей, посвященные анализу общих проблем социализации личности, социологии молодёжи, а также социально-философских работ по исследуемой теме. Для получения эмпирически репрезентативной картины факторов и проблем социальной адаптации молодых специалистов в системе общего образования в период становления «цифровой экономики» используются результаты социологических исследований, проведенных автором или при его непосредственном участии в городах Свердловской области.
В исследовании аналитического характера проведённого посредством анкет «сложной структуры» и тестирования, в мае-июне 20017–20018 г. Опрошено 1000 человек. Квотная выборка представляет основные виды средних учебных заведений (общеобразовательные школы Свердловской области). Методом непропорциональной стратификации осуществлялся поиск респондентов – молодых специалистов, имеющих педагогический стаж до трех лет с целью изучения проблем социальной адаптации на разных её этапах. Тестирование проводилось на основе адаптированной методики румынского специалиста в области социологии труда К. Замфир, используя мотивацию как один из факторов социальной адаптации (протестировано 360 человек).
При написании монографии использовался анализ нормативных документов по образованию, и аттестации молодых специалистов федерального и областного уровня, данные статистики Министерства общего и профессионального образования Свердловской области.
Хотелось