что ж, начнем с наших безголовых учеников, – сказал Котофей Котофеевич, водя лапой по классному журналу, тихо мурлыча что-то под нос.
При каждом замирании его когтя напротив буквы, с которой начиналось чьё-либо имя, ученики, у которых еще головы пока что были на месте, плавно сползали под столы.
–Пусть расскажет о том, что ему понравилось в музее, Прохвост, – ткнул в журнал лапой педагог.
–А почему я? Больше спросить некого? – стал тянуть время ученик, даже не представляющий, что ему могло там понравиться, если он до музея даже не дошел.
Но сдаваться ученик не хотел, решив сражаться хотя бы за тройку, из последних сил:
–Значит, что Вы конкретно хотите узнать? – стал он задавать наводящие вопросы Котофею Котофеевичу.
Наивный учитель, который до сих пор верил, что дети обманывать не умеют, подсказал ученику:
–Расскажи о поразивших твоё воображение экспонатах.
Прохвост понятия не имел, что такое сам музей из себя представляет, а уж слово «экспонат» вообще в его словарный запас не входило. Но это был бы не Прохвост, если бы так легко сдался.
–Конечно, меня очень поразили как их, -эк-спо-наты. Там такие экспонаты, которых я раньше нигде не видел.
–А что особенно тебе приглянулось? – оживился учитель.
–Мне приглянулось всё без исключения. Я так был рад, что сходил в музей, получил истинное удовольствие от созерцания (вспомнил он вдруг слово, сказанное перед посещением музея) экспонатов. Я просто не мог отвести глаз от экспонатов.
–Хорошо, приятно было услышать, что ты не зря провел своё время, -педагог уже приготовился поставить ученику хорошую отметку, но тут Прохвост всё себе испортил.
Похвала на него подействовала совсем необычно: вместо того, чтобы скромно сесть за свой стол, Прохвоста прорвало. Ему захотелось еще больше отличиться. И он начал сочинять всё, что в его воображении представляли экспонаты:
–Надо ли говорить, что без экспонатов нет ни одной стройки, без них бы не было домов и дорог.
–Чего не было? – растерялся преподаватель, который не понимал, о чем ведет речь его ученик.
–Правда, от них много шуму, – уверял ученик.
–От чего много шуму? – удивился Котофей Котофеевич.
–От экспонатов, – гордо ответил Прохвост.
–Вот уж не думал, – задумчиво произнес учитель.
–Конечно, -поддакнул ученик, – Вы же в музее не были.
Педагог растерялся еще больше, подумав:
–А кто его знает, может быть, какие-то новые технологии применяются, скажем, движущиеся экспонаты, как, однако, я отстал от нововведений. Не зря в таком восторге молодежь.
И в этот раз Прохвосту могло бы сойти с лап, но его волокло еще дальше по волне вранья.
–Я всегда любил наблюдать за работой экспоната, однажды меня чуть не засыпало землёй, еле выбрался.
Котофей Котофеевич уже ничего не соображал, жалея лишь о том, что сам не посетил музей и не увидел своими собственными глазами это чудо техники. От волнения он вспотел вместе с очками,