созданы искусственно. Найти его среди триллиона и триллиона осколков было просто невероятно, даже невозможно. А может, ему было предначертано найти этот артефакт. Может его что-то вело к нему и теперь оставался только один вопрос: кто они? Возможно астероидный пояс – их планета. Или он случайно сюда попал? Но главное – надо было продолжить поиск. Надо, надо. Легко сказать, легче найти в пустыне иголку, чем в космосе такой же кирпичик. Морис потратил не один месяц, прыгая с места на место. Корабль врезался в камни, получал повреждения, но Морис двигался дальше, он стал одержимым этим артефактом. Но ничего не удавалось найти, только пыль и осколки пород. Правда ему повезло, он нашел шлейф астероидов из железа, были даже из золота. Тут было все, что нужно человечеству, и в том числе вода в виде льда.
Об артефакте знали только члены совета: Иона, Дул и архивариус. На архивариусе лежала большая ответственность: вести летопись миротворцев. Земляне были не готовы к этому, у них и так много проблем. Они обвиняли миротворцев в монополизации космоса и сфер с плазмой как новый вид энергии. Да и вообще, кажется, они даже были рады, когда нашли для себя нового врага. Но не все были такие упертые. Были и те, кто стремился к новым знаниям, и поэтому миротворцы основали на островах семь институтов разного направления.
Морис и совет посвященных переживали за будущее ордена, за школу юных учеников. Их было мало, всего несколько десятков, их поисками занимался только Морис, ведь только он мог видеть цвет ауры. На поиски каждого ученика уходило много времени, это длилось долго. Требовались месяцы, чтобы найти кандидата, поэтому каждый ученик был бесценен.
На миротворческий корпус давили со всех сторон, он был вне экономики, вне политики. Да к тому же, коалиция хоть и притихла, но помнила, как всего два человека уничтожили его флагманский авианесущий крейсер. Страх и зависть поселилась в сердцах военных и политиков. Морис распорядился, чтобы школа для юнов (так звали учеников), была распределена по четырем странам. Чтобы в каждом классе было не более десяти учеников, и чтобы каждые три месяца шло перемещение юнов из одной школы в другую. Таким образом он хотел подстраховаться, чтобы в случае, удара по миротворцам, была вероятность выжить и сохранить знания, которые передавались ученикам. То же самое было и с финансами. Золото и, главное, продовольствие и оборудование, необходимое для жизни, было вне системы. Все складировалось в контейнеры и перемещалось в самые недоступные части планеты, туда, где при критическом исходе дела можно было начать все с начала.
Миротворцев было слишком мало, не более пятидесяти, но благодаря им была жива надежда. Все, кто верил в них, работали с ними, отдавая все свое время для восстановления заповедников и создавая новое маленькое, не больше точки на карте, государство. Иона и Дул занимались обучением юнов, посвящали в мир сказок и грез, учили смотреть на простые вещи непростым взглядом. Они готовили